漢語言文學教學策略及教學改革策略研究

摘要：學生在漢語言文學學習中，主要就是針對相關課題的學習和研究，這種學習缺乏實用性。很多高校都在擴大招生，各個高校的漢語言文學專業學生人數也在不斷增加，這樣他們未來的就業競爭也會越來越激烈，因此為了提高學生的競爭力，在漢語言文學教學過程中就要對采取有效的教學策略，同時還要不斷的改進教學改革策略，充分體現它的實用性，這樣才能真正的推動漢語言文學專業的長遠發展。本文主要圍繞著漢語言文學教學策略及教學改革策略進行簡單的探討，供相應的教師參考。

關鍵詞：漢語言文學；教學策略；教學改革策略

漢語言文學是高校教學專業的重要組成部分，漢語本身就是中國文化的組成部分之一，它已經有五千年的歷史，因此研究漢語言文學有很大的價值。但是根據有關調查顯示，各個高等院校在漢語言文學專業的學習情況并不是很樂觀，主要是因為這些學生基本上很難找到和這個專業相關的工作，因此慢慢的漢語言文學專業就成為了學生眼中的冷門專業，學習這個專業的學生也越來越少。如今高等院校的教育思想已經不再是先前的“精英教育”，而變成了現在的“大眾教育”，這阻礙了傳統的漢語言文學教學的發展，同時社會對人才的需求也發生了相應的變化，這些都使得漢語言文學不得不進行教學改革，因此最近幾年如何進行教學改革已經成為漢語言文學學者討論的主要話題之一。

1漢語言文學教學的策略

1.1充分發揮學生在學習中的主體性

現階段高校漢語言文學教學效率比較低，其中的原因之一就是很多教師依然采用滿堂灌的教學模式，在整個學習過程中學生只能被動的接受，并沒有真正的參與到學習中，學生學習的主動性和積極性較差。實際上教師的教學方式將會直接影響學生學習漢語言文學的情況，通常教師授課方式比較生動有趣的話，學生會緊跟教師的思路學習，最終的學習效果自然很好。相反如果教師的授課方式比較枯燥乏味，就很難吸引學生的注意力，最終教學質量就不會很好。所以在漢語言文學教學過程中，一定要充分發揮學生的主體性，營造輕松、愉快、有趣的學習環境，給學生充足的時間思考交流。同時在進行漢語言文學教學的時候，教師還應該將課上的理論學習和實際生活結結合起來，理論聯系實際，幫助學生學會應用這些理論知識，這樣他們才能真正的掌握所學的內容。

1.2利用多媒體開展漢語言文學教學

如今中國的信息技術發展十分迅猛，在很多行業得到很好的應用，在教育行業中也是如此，比如很多高校都使用多媒體進行教學，而實際上關鍵的問題就是怎樣充分發揮多媒體的價值。在實際的教學中，有些教師整個過程中只是用多媒體教學而完全不在黑板上進行板書，這樣就有些過分依賴多媒體；還有一些教師在教學的時候根本就不會使用多媒體，全靠自己的黑板板書，這樣多媒體教學軟件就成為了一種擺設。所以在教學過程中可以從多媒體的作用出發，在授課過程中適當的使用多媒體。合理的安排教學內容，利用多媒體展示一些重點、難點內容，同時還可以將一些抽象的內容使用多媒體直觀的呈現給學生，這樣學生學習起來會輕松很多。這就需要教師根據教學內容、教學目標、教學時間等因素制作合理的課件。此外還應該加強學生思維能力的培養，引導他們進行自主探究和學習。

2漢語言文學教學改革策略

2.1改革教學思想和理念

教師的教學思想和理念都是通過它們的工作經驗總結出來的。如今社會的主要自相就是以人為本，在漢語言文學中也應該充分展現以人為本的教學思想。因此教師在進行漢語言文學教學的時候，應該從學生的角度出發，以學生為學習的主體，為他們提供充分的時間思考和交流，并且給他們營造開放的學習環境，慢慢的摸索出新的教學的方法，讓學生真正的參與到學習中，學會享受學習帶給他們的快樂。同時教師在教學過程中要多結合實際生活，為學生以后工作做好鋪墊。

2.2對教學方法進行創新

創新教學方法可以很好的提高學生漢語言文學學習的效率，當然前提是改革之后的方法更加科學合理。而想要找到科學合理的教學方法，首先就應該從學生的需求出發，即將學生的學習需求與教學任務結合起來，這樣最終既能滿足學生教學的需要，同時又可以完成教學任務。當然現階段新的教學方法有多種，在實際的漢語言文學教學過程中，教師應該結合教學內容選擇與之相對應的教學方法，這樣才能真正的促進教學質量的提升。此外在教學中教師確實都在學習和引進新的教學方法，不斷進行教學方法的創新，但是很多教師都只是硬搬硬套這些教學方法，并沒有領會新的教學方法所蘊含的教學理念，也沒能將這些教學方法和自身的教學有機的結合起來，因此為了改變這一現狀，學校應該鼓勵教師進行教學思想的創新，并且不斷的總結教學經驗，不斷的進行教學方法的創新，最終幫助學生更好的學習和領悟漢語言文學的魅力與價值。

3結語

總而言之，現階段的很多教師在進行漢語言文學教學的過程中依然采用傳統的教學思想、教學方法、教學模式，這根本不能滿足現代漢語言文學學習的需要，因此教師一定要進行教學改革，從而提高學生的學習質量。

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2017年湖南省教育廳課題“高職院校語文教學中‘工匠精神滲透研究”，課題編號：17C1068。

作者信息：徐京魁（1972-08），女，漢族，北京人，湖南外貿職業學院 講師，碩士，主要研究方向：漢語言文學、職業教育。