初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

石麗娜

摘要：初中階段，語(yǔ)文教學(xué)在各科教學(xué)中起到關(guān)鍵作用。語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該重視在教學(xué)過(guò)程中的方式以及方法，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言文字知識(shí)以及交際能力都具有顯著的作用。除此之外，對(duì)提高學(xué)生的整體素養(yǎng)也有所幫助。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，借助多元化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。鑒于此，本文就初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法展開(kāi)進(jìn)一步分析以及討論，希望對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文；多元化教學(xué)；意義；策略

引言：傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法具有很多缺陷，比如教學(xué)方式過(guò)于單一，沒(méi)有變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣以及欲望。語(yǔ)文教學(xué)注重以學(xué)生為本，是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在今后的初中語(yǔ)文教學(xué)，我們要進(jìn)一步創(chuàng)新固有的教學(xué)手段教學(xué)方法，而應(yīng)該找出關(guān)鍵問(wèn)題，專(zhuān)注于解決問(wèn)題，而不是抑制問(wèn)題的焦點(diǎn)。眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)一定程度上存在主觀教學(xué)，所以在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，減少意見(jiàn)的沖突，運(yùn)用多元化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

一、初中語(yǔ)文實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的堅(jiān)定信念。許多學(xué)生存在對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去興趣的現(xiàn)象，但一旦你真正進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是那么容易的一件事情，反而有一些枯燥，特別是在語(yǔ)法、閱讀分析、修辭知識(shí)，因此，他們經(jīng)常產(chǎn)生恐懼，背負(fù)著沉重的思想包袱，如果學(xué)生能積極面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，打消疑慮，樹(shù)立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信念，就一定能收到良好的學(xué)習(xí)效果，

1.2學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的有力跳板，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣能夠得到培養(yǎng)和鞏固，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心就會(huì)增加，并會(huì)采取積極的行動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，教師的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)將達(dá)到。可見(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍的重要條件，興趣在，快樂(lè)的氣氛中的學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。

1.3學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的堅(jiān)韌性格。許多學(xué)生往往喜歡回避問(wèn)題，易學(xué)的章節(jié)變得非常容易，遇到更難以出現(xiàn)的低落的心情，失去了學(xué)習(xí)的興趣。可見(jiàn)，學(xué)生應(yīng)該有養(yǎng)成不怕困難的個(gè)性，面對(duì)困難，我們必須努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取克服困難，迎難而上，而不是退縮。一旦學(xué)生具有強(qiáng)硬的個(gè)性，他/她將永遠(yuǎn)不會(huì)被語(yǔ)言學(xué)習(xí)的困難所嚇倒。相反，更加熱衷于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，積極配合老師的教育教學(xué)工作，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.4良好的心理素質(zhì)。學(xué)生只注重學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且還要有一定的效果檢測(cè)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試是最常見(jiàn)的檢測(cè)手段之一，能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足之處。然而，學(xué)生在考試過(guò)程中的表現(xiàn)是不一樣的，究其原因在于學(xué)生的心理素質(zhì)不同，一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)往往具有比較強(qiáng)的心里素質(zhì)，可以很好的啟發(fā)自己，要增加自信心，好心理素質(zhì)的學(xué)生都在混亂之中擺脫考試焦慮，能保持清醒。

二、多元化初中語(yǔ)文教學(xué)的特色分析

多元化可以理解為思維多樣化，教學(xué)多樣化。多元化的教學(xué)可以從多個(gè)角度對(duì)教師進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，也可以進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。初中語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)非常優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，內(nèi)容豐富。與小學(xué)語(yǔ)文相比，初中語(yǔ)文教學(xué)不再只是一種閱讀和寫(xiě)作的結(jié)合，而是一系列知識(shí)內(nèi)容，情感，能力培養(yǎng)和深刻理解的知識(shí)體系。特別是在新課程改革的背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)也需要有所突破。教師應(yīng)該能夠采用新的多元化的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力，知識(shí)轉(zhuǎn)移和情感個(gè)性。此外，多元化的教學(xué)方法可以在很大程度上打開(kāi)學(xué)生的思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，總結(jié)能力，評(píng)判能力等等。多元化教學(xué)在一定程度上的也可以理解為多思考教學(xué)，這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的特定的思維方式，使學(xué)生掌握思維方式靈活，思維的深度得到深化和加強(qiáng)，隨著現(xiàn)代社會(huì)多元化的思維需要更多的人才，單一的思維導(dǎo)向往往是不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，未來(lái)的需要多元化思維。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，我們必須掌握初中語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行多元化教學(xué)模式的制定和實(shí)施。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法的實(shí)施策略

3.1保護(hù)學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)情緒。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。教師要通過(guò)多元化的手段保護(hù)學(xué)生的高度情緒，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，鞏固語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)階段一些中國(guó)教師始終把自己看作課堂的主體，與學(xué)生交流。他們把思考放在學(xué)生的思維之上，未能取得令人滿意的教學(xué)效果，今后只有傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，才能更好地保持高學(xué)情，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作。在寫(xiě)作等課程中，應(yīng)該從課堂上解脫出來(lái)，如果條件允許，可以引導(dǎo)學(xué)生到周?chē)搅秩?xiě)作，幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，使之在環(huán)境的性質(zhì)上得到更好的理解，從而寫(xiě)出更好的作品，提高寫(xiě)作能力。

3.2分組組織辯論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，辯論的教學(xué)是非常重要的一部分。從課程分析來(lái)看，辯論有助于提高學(xué)生的思維能力，并將在口才上取得更大的進(jìn)步。多元化的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生組織小組辯論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，要設(shè)置多元化為學(xué)生辯論話題，而不是專(zhuān)注于教科書(shū)。我們應(yīng)該看世界和社會(huì)，積極討論學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生們始終保持高度的學(xué)習(xí)意識(shí)。第二，在組織辯論過(guò)程中，要把兩組學(xué)生的實(shí)力分開(kāi)，避免造成不必要的差距。高中生對(duì)辯論的要求更多的是一種刺激的心理和激憤的心理。教師要不斷幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事實(shí)，減少個(gè)人主觀假設(shè)，提高教學(xué)水平。第三，辯論的結(jié)果是非常重要的。初中學(xué)生非常重視成績(jī)。教師必須確保公平，使學(xué)生能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的能力。

3.3抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥是正在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。由于初中學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心，我們應(yīng)該盡量避免在直觀點(diǎn)撥。本文提出，教師應(yīng)用場(chǎng)景以及聯(lián)想點(diǎn)撥方式，這樣學(xué)生來(lái)比較容易接受。就場(chǎng)景分布而言，應(yīng)該在頻繁出現(xiàn)的場(chǎng)景下做適當(dāng)?shù)膿芸睢Ｒ坏W(xué)生再次遇到類(lèi)似的情況，可以了解到老師的原始提議是正確的。聯(lián)系撥號(hào)比較微妙，主要針對(duì)一些富學(xué)生的觀點(diǎn)，教師通過(guò)鼓勵(lì)或者行為激勵(lì)的話，讓學(xué)生自己要讓老師這樣做，讓他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中，努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)鞏固成果和提高能力。在情境點(diǎn)撥下，應(yīng)該經(jīng)常出現(xiàn)在適當(dāng)?shù)那闆r下點(diǎn)撥，當(dāng)學(xué)生再次遇到類(lèi)似情況時(shí)，你可以理解老師的原創(chuàng)建議是正確的。聯(lián)想點(diǎn)撥更微妙，主要是為一些學(xué)生提供豐富思想，教師通過(guò)口頭鼓勵(lì)或行為激勵(lì)，讓學(xué)生聯(lián)想到老師這樣做，以便在以后的學(xué)習(xí)中，努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到鞏固能力和提高能力的目的。

結(jié)語(yǔ)：初中語(yǔ)文教育是學(xué)生基本能力培養(yǎng)的重要時(shí)期。但是，由于我國(guó)初中語(yǔ)文教育的不足，初中語(yǔ)文教育還沒(méi)有達(dá)到要求。因此，要提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，必須做出各種改進(jìn)。在這一過(guò)程中，我們必須面對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中的種種弊端，采取有效措施，使學(xué)生了解人文素養(yǎng)從而激發(fā)自己的內(nèi)心知識(shí)。教學(xué)多元化對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的影響深遠(yuǎn)，教師通過(guò)一定的教學(xué)方法，達(dá)到多元化教學(xué)的目的。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生形成良好的思維方式，不拘一格。只有這樣，我們才能跟上時(shí)代步伐，成為新一代的多元化人才。

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