淺談小學體育隊列隊形教學

蔡艷麗

摘 要 隊列隊形練習是體育教學的重要環節和基本保證，它像一條線把教學內容串合起來，使體育課從一開始就顯得有條理性、連貫性。因此，如何通過隊列隊形的練習來提高學生練習的興趣和積極性，在體育教學中就顯得尤為重要和必要。

關鍵詞 隊列隊形;體育教學

中圖分類號：G804.85???????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0096-01

隊列隊形是小學體育教學的基本內容之一，對于低年級的學生而言更是尤為重要，它是一種對我們人體姿態和空間體育感覺的基本訓練。它可以幫助學生養成正確的身體姿勢，培養學生自信堅毅的個性，全面發展學生的身體素質，使他們從小就能擁有良好的生活氣質和奮發向上的精神面貌。

然而，在新的教育理念下，隨著新的教育教學改革的開展，在“快樂體育”理念的引導下，隊列隊形已經失去了它在體育運動中的重要性，實踐中也頻現了一些不易解決的練習難度。究其原因，就是因為隊列隊形的練習內容太過枯燥乏味，教師的教學方法單調，缺乏創新，教學效果較差。如何讓學生精神飽滿、興高采烈、自覺、主動的進行隊列隊形練習，如何讓隊列隊形不再枯燥乏味，發揮其應有的作用呢？這值得我們每個體育教師去努力探索和不斷嘗試。

一、轉換思維定式，激發學生興趣

隊列隊形的練習內容比較單調，不外乎立正、稍息、原地三面轉法、齊步走、跑步走、隊型變換等。這些單一的內容，在我們教師中總會形成一種呆板的反復訓練，用慣用的模式將學生帶進了枯燥疲憊、失去樂趣的煎熬當中。針對這樣的教學思維定式，在分析低年級段學生，他們的空間感知能力比較差，對于方位的辨識往往不能很好把握的基礎之上，我們需要變換教學思想和教學形式，從而達到理想的學習效果例如，在教學中可以采取兒歌指向的方法，運用兒歌“小蜜蜂”進行左右的辨識。學生聽到指令后，迅速用手指向教師所指定的部位，指對者代表指對了一只“小蜜蜂”，也可以采用小組比賽的形式。通過改編學生熟悉的兒歌，在激發學生學習興趣的同時，較好地解決兒童對左右方向辨別困難的心理特征，提高他們的識別能力和學習效果。

二、娛樂語言環境，營造生動幽默

教師的課堂語言關乎到授課的效果與學生的反應，良好的課堂語言環境會在課堂內容的學習中起到至關重要的作用。因此，教師在課堂行徑中可以適時、適當的運用一些生動幽默的教學語言，幽默能使學生產生愉悅的情緒，有助于放松課堂練習帶來的緊張感，緩解他們的身心疲憊，從而讓學生更快地自我調整，以更好的狀態投入到下一個環節的練習中。

三、豐富肢體語言，形象表達情感

肢體語言是體育教師在課堂中必不可少的教學方法和情感表達的傳遞方式。要使學生掌握隊列隊形的各種動作技術要領，教師的動作示范是必不可少的。我們從示范動作、肢體動作傳達的信息有時遠比語言來的清楚，學生通過觀察不僅看到了教師熟練、準確的動作，還能從教師嚴肅認真、精神飽滿的肢體情感感受到形體姿態的美以及奮發向上的精神。

四、優化體育游戲，創設學習情境

體育游戲是教師在課堂教學中不可或缺的活動載體，它可以課堂節奏、活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性，促進運動技能的形成。在隊列隊形的學習、練習中，通過合理的想象優化體育游戲，有利于吸引學生的注意力，促進他們更加專注的學習此項運動技能。例如游戲“木頭人”，很多低年級學生在幼兒園就玩過這個游戲，因此相對比較熟悉，很快就會激發他們想玩的欲望。教師可以抓住心里特點和興趣傾向，把游戲內容做出適當的調整和優化，當師生一起念著兒歌，說到“動動就是毛毛蟲”后，學生就會主動、積極的成立正（稍息）的姿勢站立。通過這種簡單的游戲改編和優化，結合學習內容，創設相符的學習情境，會使原本比較單調、枯燥的教學內容生動化，使學生在游戲過程就能在主觀意愿下輕松地掌握動作要領，大大提高了學生的學習興趣和學習效率。

五、審度學生實際，適時降低難度

在小學體育教材中，隊列隊形的學習是基本，所以它的練習內容和要求都是參照軍事訓練的相關要求制定的。然而，在實際教學中，這種軍事化的高標準對小學生來說時不切實際的。小學生由于年齡特點及生理、心理的發展規律，更多的表現出好動、注意力集中時間短、心理素質不穩定等特點。如果在課堂教學中，教師全然不顧這些客觀存在的實際情況，一味以教參的標準去要求學生，往往會使他們的生理、心理都承受著巨大的壓力。所以，在實際教學中，面對這些難點，教師要在不斷審度學生實際的基礎上，適時降低動作難度和練習標準。

總之，作為一名體育教師，我們在認識隊列隊形學習的重要性的同時，更要清晰的認識到在隊列隊形的教學總存在的各種缺陷和問題，我們需要不斷努力探索新穎有效的教學方法，讓學生通過隊列隊形的練習，學習集體的行為規范和集體的行動技能;讓學生在自由被限制的條件下，學會忍耐，提高自律能力;讓學生在集體活動匯總，體驗整齊劃一集體行動的美感。讓學生以童真、童趣、童心來享受體育課堂，在學生幼小的心靈中播撒快樂體育的精神和種子，讓體育伴隨孩子一生，實現真正意義上的終身體育。