小學(xué)低年級英語課堂熱身環(huán)節(jié)教學(xué)探究

朱萍萍

摘 要 小學(xué)英語教師在課堂活動開始做到溝通親切自然，表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)注和好奇有助于融洽的師生關(guān)系的建構(gòu)，讓學(xué)生消除緊張的心理障礙。教師要精心準(zhǔn)備課堂的熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自然建立新舊關(guān)系體系的同時增加學(xué)習(xí)英語的趣味性，并為新授環(huán)節(jié)做出良好的鋪墊。

關(guān)鍵詞 熱身;探究;案例

中圖分類號：A，D911.05???????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0113-01

筆者所任教學(xué)校是一所蘇北私立學(xué)校，一二年級已經(jīng)開設(shè)英語課。低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)英語要有興趣、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步英語交流能力。興趣是學(xué)習(xí)的基本前提，興趣亦是學(xué)習(xí)英語的原動力。創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生愛上英語課。常用的課堂熱身方式有師生問候、復(fù)習(xí)舊知、自我介紹、游戲等方式，本文筆者將結(jié)合小學(xué)牛津英語一，二年級課文探討熱身環(huán)節(jié)的具體運(yùn)用。

一、投學(xué)生所好，讓熱身更有趣

在英語教學(xué)中，教師要注重結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)生動有趣的語言環(huán)境，不斷嘗試運(yùn)用創(chuàng)新多種教學(xué)手段，熱身環(huán)節(jié)教學(xué)要充滿童趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其自信心，多給學(xué)生成功的體驗(yàn)，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，使教與學(xué)的效果達(dá)到更高的層次。教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等常規(guī)媒體，同時積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源。大多英語教師都采用多媒體PPT教學(xué)，如何將現(xiàn)代化的教育資源和我們平時日常教學(xué)相結(jié)合，筆者認(rèn)為關(guān)鍵是一個“活”字。

興趣是小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要動力。對于剛接觸英語的一年級小學(xué)生，一方面對英語有強(qiáng)烈好奇心，另一方面還沒有完全適應(yīng)小學(xué)英語課堂節(jié)奏，易產(chǎn)生畏難情緒，為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受英語，開始先和學(xué)生熱情打招呼，包括手勢、表情。學(xué)生感受到教師的親切的笑容，也會放松自己。如果直接呈現(xiàn)新句型，小學(xué)生會不知所措。教師利用學(xué)生喜歡的動畫人物，先復(fù)習(xí)Hello，…句型讓學(xué)生快樂有趣的操練句型。然后自然銜接到新授知識，激活學(xué)生已有的知識，為新授掃清障礙，取得更好的課堂效果。

二、巧用“道具”，為“熱身”添彩

教學(xué)道具的使用，使教學(xué)活動再現(xiàn)真實(shí)生活。由于小孩子形象思維占主導(dǎo)地位，他們對實(shí)際物品很感興趣，可以引導(dǎo)孩子展開主題性的想象空間，道具提高孩子對活動的參與和學(xué)習(xí)興趣。并且，道具還可以給孩子提供創(chuàng)造思維，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。孩子們接受視覺、聽覺、觸覺刺激，能夠更快速地對物體建立認(rèn)知，繼而理解這些物品、動作背后的概念和意義。教學(xué)道具的出現(xiàn)，在很大程度上給孩子的表演起到了一個提供創(chuàng)造思維的作用。英語教學(xué)的難處在于如何將一種第二語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解、吸收和運(yùn)用的知識。而道具可以幫助學(xué)生把抽象的概念具體化、生動化。因此在英語教學(xué)中，充分的利用道具，一定會給課堂帶來高效，教學(xué)道具占有非常重要的作用。

【教學(xué)實(shí)錄】牛津小學(xué)英語2B Unit 10 Goodbye！ Part B Look and learn當(dāng)中新授知識go to school/go home/go to bed.

T：Whats this ？（師生拿粉筆盒問學(xué)生。）

S1：I ts a box.

T：Wheres the plane？（教師自疊紙飛機(jī)，放入粉筆盒里面和上面。）

S2：Its in/on the box.

T：Do you want to play with the plane？But dont play it at school，you can go home.

T：Go home.

牛津小學(xué)英語2B Unit 10的熱身環(huán)節(jié)，教師主要通過復(fù)習(xí)Unit 9重要句型Wheres the plane？Its on the sofa.導(dǎo)入到新授內(nèi)容。筆者沒有使用任何多媒體資源，只是利用簡單的粉筆盒和紙飛機(jī)讓學(xué)生直觀、清晰的明白教師的課堂用語。紙飛機(jī)喚醒了孩子童年的記憶，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生表現(xiàn)出主動參與，積極合作的態(tài)度。教師簡單的動作讓學(xué)生認(rèn)識in和on這兩個抽象概念，有效的復(fù)習(xí)和總結(jié)Unit 9內(nèi)容，也讓課堂返璞歸真。信息化的社會讓大多數(shù)教師越來越依賴選擇多媒體資源，而忽視教學(xué)的本真。英語教師在充分利用多媒體資源的同時，也要靜心思考如何讓孩子最直接的享受英語的快樂。

對于低年級學(xué)生，激發(fā)其興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)更有效，是每個英語教師不懈追求的目標(biāo)。在教師傳授英語知識和訓(xùn)練學(xué)生英語能力的過程中，教師課堂教學(xué)要貼近學(xué)生的生活水平，符合學(xué)生的需要，使他們將所學(xué)的知識與實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。同時也讓英語教學(xué)充滿生活氣息和時代色彩，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn).中華人民共和國教育部制定，2011.