小學英語課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

趙小娟

摘要：隨著《義務(wù)教育英語課程標準》的進一步實施，小學英語強調(diào)對學生的綜合英語的培養(yǎng)，尤其是注重對學生潛在能力、英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)合小學生學習英語的特點，教師必須從學生的興趣出發(fā)，最大程度的調(diào)動學生學習英語的積極性，能夠?qū)W生對于學習英語的態(tài)度得到轉(zhuǎn)變，學生愿意主動地參與英語學習。本文立足于教學實踐，通過探究學生的方法，研究對學生學習英語積極性的調(diào)動，激發(fā)學生的思維，實現(xiàn)對小學生英語綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學英語；課堂教學；激發(fā)學習興趣

引言：眾所周知，興趣是最好的老師。學習積極性能夠讓學生積極地認識事物，積極的參與活動，學生擁有學習積極性，才能更好地進入整個學習氛圍，學生只有對這一學科產(chǎn)生興趣，才能夠更好的學習這門學科，才能形成較好的學習狀態(tài)。小學生正處于生長發(fā)育階段，心智不夠成熟，他們存在著注意力不集中等影響學習效率的問題，而與此同時，他們卻總是能夠被一些事情吸引注意力，教師需要結(jié)合這個特點，對學生進行教學方式的改革，通過有趣的教學目標引入和教學過程的采用，為英語教學實踐提供源源不斷的動力，也為學生的英語素質(zhì)的提高提供較好的平臺。

一、熟習教學內(nèi)容，精心準備

小學生在學習中表現(xiàn)出認識事物、參與事物，只要興趣在，就能夠帶有一定的積極感情色彩。教育心理學家也有研究表明，學生學習中最活躍的因素就是以認識和研究事物的需要為基礎(chǔ)的。有了學習興趣，學生在學習中就會產(chǎn)生很大的興趣，有了積極性，學生自然能夠非常有效的學習英語，作為一項非常重要的因素，興趣對于學生的學習積極性的提高具有極其重要的作用。教師要想要成功地調(diào)動學生的學習積極性，必須能從自身做起，嚴謹備課，認真準備課件，這樣才能把課講好，能夠充分調(diào)動學生的積極性。

首先，教師必須充分地研究教材，努力實現(xiàn)認真?zhèn)湔n的目標。第一不需要做的是對整個教材進行把握，了解英語教材的內(nèi)容，并學會根據(jù)生活實際進行優(yōu)化。從簡單到復(fù)雜，逐步深入，探索文章做好備課。同時還要注重學生的興趣，即考慮教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)是否能夠抓住學生的興趣，是否能夠增強學生的學習積極性。教師在制定教學目標時，需要考慮到學生的接收情況，同時要通過語言材料的呈現(xiàn)，幫助學生創(chuàng)造新穎可信的情節(jié)，進而吸引學生的注意力，再從情境過渡到教材內(nèi)容。

教師在教課過程中，可以從教學目標設(shè)定，教學內(nèi)容情節(jié)設(shè)置，教學結(jié)果展示等幾個方面進行合理安排，實現(xiàn)對學生英語學習興趣的激發(fā)。教師可以利用多媒體等電子設(shè)備，對教學目標進行展示，通過與實際生活聯(lián)系，運用實物、圖畫、板書、音頻資料等對學習目標進行展示，實現(xiàn)對學生課前的興趣提升。通過情境的設(shè)置使所呈現(xiàn)的內(nèi)容更加直觀。通過感官的刺激，形成對學生的興趣的激發(fā)，結(jié)合優(yōu)美的聲音、鮮活的圖片、動人的音頻等形式，豐富學生想象力的同時激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，這不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更能夠幫助學生形成創(chuàng)新思維。隨著科技的發(fā)展，科技在課堂中的作用越來越突出。教師在準備課件時，要尤其注重利用多媒體輔助教學。它能夠為整個英語課堂創(chuàng)造良好的學習氛圍，更能讓學生發(fā)揮其主體地位，使學生積極參與，實現(xiàn)英語學科其交際性的特點。學生在生活中用英語用得多了，對于英語的語言表達背景和其文化內(nèi)涵就理解的更為深刻。進而更愿意學習英語，更愿意說英語，學生說英語的積極性提高，就能夠形成良性循環(huán)。由此可見，教師在各個教學環(huán)節(jié)對于提高英語課的趣味性的增加是多么重要。

二、建立良好的師生關(guān)系

我們還是從小學生的心理特點出發(fā)，這一階段的學生具有“親師性”的特點，根據(jù)教學經(jīng)驗，學生一旦建立與某位老師之間的好感，則很容易引起他們對這位老師所在學科的極大興趣，而且會非常重視這門學科，在這科中的表現(xiàn)也非常好。因此，建立起與學生的和諧友愛的師生關(guān)系，對于培養(yǎng)學生對英語學科的學習興趣有著不可忽視的作用。教師必須做到深入了解學生，不僅要在學習上關(guān)心學生，更要在生活上了解學生，深入認識，耐心了解，從學生的成績排名，到學生的興趣愛好，都要對學生關(guān)心了解。能夠幫助學生，指導(dǎo)學生，不輕易批評學生，能夠給學生指出問題，幫學生走出困境，努力成為令學生尊敬愛護的老師，和學生打成一片，成為他們可親可敬的親密朋友。這樣的教師深受學生喜愛，這樣的英語課堂氛圍愉悅，這樣的教學模式定能激發(fā)學生興趣，學習效果自然可見。

三、設(shè)計課堂高潮，加強學習興趣

事實上，課堂中關(guān)鍵的部分，能在教學中產(chǎn)生最佳教學效果的環(huán)節(jié)，就是課堂的高潮部分，也就是學生經(jīng)歷最旺盛最集中的課堂15分鐘。教師能力的體現(xiàn)正在與能否使這15分鐘，令師生雙方都達到其最佳狀態(tài)，教師能夠展示出其能力，激發(fā)學生的興趣，學生能夠在這一階段中展示出極大的積極性。優(yōu)秀的教師常常能夠把握這15分鐘，努力制造課堂高潮，創(chuàng)造閃光點。

在小學英語課堂中，這一要求就表現(xiàn)的更為重要，教師需要根據(jù)學生的學習情況，所講課的類型，以及時機做出相應(yīng)的課堂設(shè)計。比如，當教授完新課時知識后，教師可以進行有效的新知識鞏固練習和運用，這個時候?qū)W生的注意力和精力可能就不如之前的集中，因此教師要特別注意，努力設(shè)計該環(huán)節(jié)，通過安排學生在肢體動作上的練習，聲情并茂的學習復(fù)習新知識，大聲地誦讀能夠幫助學生集中注意力，同時能夠檢查學生的學習成果，學生在手、耳、腦并用的情況下能夠增加對所學知識的興趣和記憶強度，能夠在寓教于樂的方法上實現(xiàn)對學生知識記憶的效果。

四、注意學習方法指導(dǎo)，實現(xiàn)學生主體地位

想要真正的學習英語，必須掌握系統(tǒng)的學習方法，只有學習方法形成了，學生才能夠?qū)λ鶎W知識感興趣，形成良性循環(huán)，而所謂的學習方法指導(dǎo)指的就是，教師通過引導(dǎo)，最大限度的調(diào)動學生學習的主動性，積極性，激發(fā)學生的思維，在教師的指導(dǎo)下，學會能夠掌握學習的方法，能夠培養(yǎng)學生的學習能力，最后實現(xiàn)學生的思維鍛煉，形成對英語學習的興趣以及形成系統(tǒng)的英語學習方法。

作為小學英語，不可忽視的就是基礎(chǔ)的音標、單詞的學習，通過從字母、單詞、對話到課文的順序進行分步驟的學習，尤其是注重對學生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)聯(lián)系，教師一定不能忽視學生對于語音的學習。根據(jù)教學經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)，只有學生愿意說英語，敢于讀出英語，才能夠真正的提高對英語學習的興趣，這需要教師要耐心的指導(dǎo)，同時制定專門的語音讀書課，只有讀的順，才能做的順，血藥學生腳踏實地的花時間和精力去學習。隨著小學英語學習的深入，教師也需要注意對學生關(guān)于句子結(jié)構(gòu)、詞組用法的學習等更深層的知識進行引導(dǎo)，這是學生必須形成的能力。教師可以讓學生通過簡筆畫、記憶卡片等方法來記憶單詞，理解句子，通過化簡筆畫，形象的記憶單詞、句子，認真的理解句子的含義，咀嚼語句的含義，教師通過這一有趣的方法實現(xiàn)教學。

五、總結(jié)語

總之，英語教學，需要注重激發(fā)和維持學生的積極性，只有興趣提高，語言學習的也會隨之提高，教師要不斷探究符合教學實情的教學方法。

參考文獻：

[1]張紅蓮.如何促進小學英語交流互動.快樂閱讀，2016（18）