“一起作業(yè)網”與英語課堂教學的有效整合

何艷華

作業(yè)是課堂教學的補充和延續(xù)，而學生對作業(yè)的理解也只是把它當作是完成老師所布置的任務，并沒有認識到作業(yè)的重要性。于是，學生對待作業(yè)往往抱著馬虎、應付的態(tài)度，作業(yè)的完成質量也不是很高，通過作業(yè)來達到鞏固課堂知識的目的也就很難實現。隨著科技不斷進步，以互聯網技術促進教學信息化的日益涌現，我借助“一起作業(yè)網”平臺針對作業(yè)進行了大膽嘗試。現將幾點心得與大家分享：

一、分層次布置作業(yè)

為了便于收集研究數據資料，我通過“一起作業(yè)網”平臺，為我的學生在網上組建了班級。并通過該平臺提供的自動選題功能，根據課型和學生學情精挑細選，作業(yè)布置有常規(guī)訓練、同步提升訓練和一定難度的拔高訓練，讓每個孩子都能參與其中，學有所得，尤其對學習吃力的孩子是一個很好的自我練習平臺，極大地提高了學生學習的有效性。

我班周一行同學就是一個很好的例子。他入班英語成績只有十幾分，但是課堂紀律很好，基本不說話，甚至回答問題、讀單詞等都是一言不發(fā)，無論我怎么啟發(fā)、勸說都無濟于事。時間一長，我有些失去信心，“習以為常”。在我“忽略”的日子里，有一天突然發(fā)現他完成了“一起作業(yè)網”的作業(yè)，還得了五十多分，接下來的日子周同學不僅一直堅持，而且狀態(tài)越來越好，現在都達到八十多分了。我真心為這孩子的進步高興，這也是“一起作業(yè)網”帶給我最大的驚喜吧。

二、作業(yè)形式遵循多樣性原則

“興趣是最好的老師。”“一起作業(yè)網”改變了家庭作業(yè)的單一枯燥乏味，缺乏系統性、創(chuàng)新性和趣味性等弊端，通過模仿、嘗試、體驗等各式各樣的充滿樂趣的活動任務，以聽說讀寫多種形式刺激學生多感官并用，激發(fā)學生學習的積極性、主動性，讓他們在學中玩，在玩中學，在潛移默化中提高他們學習英語的熱情，提升他們綜合運用英語的能力。

三、豐富的閱讀材料開拓學生視野

“一起作業(yè)網” 有一套獨有的語音分辨系統，讓孩子們在讀完每個句子的同時就能得到現場的評價和得分，同時也可以幫助孩子們迅速的糾正錯誤的發(fā)音等，好奇向上的孩子們?yōu)榱说玫礁叻郑槐楸楦x，不但語音語調有了很大程度的提高，而且口語也得到了一定程度的提升。

正如我班“大懶蟲”李潤涵所說，以前的英語作業(yè)只有抄抄抄，累得我筋疲力盡，而且抄完什么也沒記住。自從有了“一起作業(yè)網”，我再也不觸頭每天的功課，而是精神煥發(fā)地主動迎接每一項挑戰(zhàn)，就拿閱讀來說吧，你選定一個卡通人物，他就會成為你的陪讀，他讀一句，你讀一句，輕輕松松就能完成任務。

“一起作業(yè)網”打破時空的限制，讓學生在家中也能閱讀到全國各地的教材版本，并且閱讀后還會完成相應的練習來及時檢測閱讀效果。文本閱讀既能調動學生學習興趣、激發(fā)求知欲，幫助學生從多方面、多角度了解隱藏于民族背后的文化，也能為學生全面掌握和靈活運用英語奠定堅實的基礎。

四、智能生成成績結果

“一起作業(yè)網”改變了以往老師事必躬親的模式，網絡可以自動生成批改結果，內容清晰明確，涵蓋班級總平均分、學生完成作業(yè)用時、單項練習得分以及學生個人總分等多個項目。“一起作業(yè)網”還會根據學生每次作業(yè)完成的情況，智能生成“高頻錯誤報告”。 針對學生共性的問題，我可以第二天集中在課堂上進行講解分析，有助于高效課堂的實施；對于學生個性的問題，我能及時地進行個性化輔導，爭取不讓一個學生掉隊。

五、學豆積分獎勵

為了更好地激發(fā)學生學習熱情，我通過“一起作業(yè)網”向認真按時完成作業(yè)的學生發(fā)放學豆獎勵，他們能積累學豆兌換自己喜歡的獎品。適當的物質獎勵可以激勵學生取得更快更大地進步。同時，我也能向學生評價他們某一階段的表現，并提出指導和建議。科學地運用學生評價，可以使學生充分地體驗成長的愉悅，促進其積極主動的學習，并將各種知識有效地納入自我的認知結構中。“一起作業(yè)網”是我和我的學生們交流的橋梁，帶給我們無盡的快樂和收獲。

我班心直口快的郭穎晗說出了多數同學的心聲，主頁有一個學霸榜，只有成績優(yōu)異，才能獲得學霸稱號，同學們會在心底默默地加油，這種無形的競爭激勵我們按時認真地完成作業(yè)，從而獲得成就感，增強自信。

六、家校互通成為有效學習的保證

學生的學習離不開老師，更離不開家長的配合。“一起作業(yè)網”就像一張網，將老師、家長和學生綁到一起，學生真實的學習軌跡變得透明清晰，家長可以隨時直觀地了解孩子的學習情況，方便了我與家長之間的信息溝通和情感交流。“一起作業(yè)網”使老師和家長共同見證孩子的進步與成長，實現家校合作共贏的目標。

七、為教師的專業(yè)成長提供了平臺

“活到老，學到老。”“一起作業(yè)網”為全國的教師提供了一個相互交流的平臺，大家可以探討教學中遇到的困惑；了解最新的教學理念；掌握有效地教學策略等。這就要求我們更新觀念，與時俱進，不斷提高教學素養(yǎng)，在今后的教學中爭取使每個學生都沐浴在寓教于樂的陽光之下，使之愿學、樂學，從而為其將來的學習打下堅實的基礎，也為其養(yǎng)成良好的學習習慣提供保障。

“一起作業(yè)網” 陪伴我們一年了，它以其強大的優(yōu)勢迅速成為孩子們學習的好工具，教師教學的好幫手，家長的即時通。然而，網絡是把雙刃劍，它的無形化，隱蔽化也帶來了潛在的不安全。當孩子在使用“一起作業(yè)網”時，教師應該正確教導學生合理安排時間，盡快達成目標，注意保護眼睛等；家長應該適時引導和督促孩子朝著正確的方向行駛，絕不允許讓不健康的網絡內容玷污孩子純凈的心靈。

“一起作業(yè)網”帶給我們很多驚喜快樂，成為了我們的良師益友。但是，其中涌現出的問題也值得我們深思，并且督促我們竭盡全力去完善，去解決。