從足球強國反觀中國校園足球的文化建設

陳 璐，史友寬

?

從足球強國反觀中國校園足球的文化建設

陳 璐，史友寬

河南大學體育學院，河南 開封，475001。

采用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法對我國校園足球的文化建設的意義和價值進行分析，以獨特的視角將澳大利亞、巴西、英國等足球強國作為切入點，向足球運動發達的國家學習借鑒寶貴經驗，力求突破現階段我國校園足球在文化建設過程中面臨的瓶頸。當然，想要中國足球沖出亞洲走向世界，其期待成果固然顯著，但切不可滿足于一時的發展力度鼎盛時期，反而要做好打持久戰的準備，越是這樣對創新理念的提出就越是迫切。那么，想要做好中國的“校園足球”，必然需要對國外的其他學校的足球文化建設有一定的了解和掌握，才能進一步做好我國校園足球的文化建設。通過查找大量的外文文獻，研究認為：在校園足球文化建設中，無論是澳大利亞校園的自由精神與責任意識，還是巴西校園對于足球運動的普及力度，亦或是英國校園完善的保障機制，都在為我國校園足球的文化建設提供了可靠的發展理念。并提出：校園足球應由足球文化引領，校園足球的發展要注重學生體育精神的培養，校園足球的實施應有制度保障，校園足球應與社會建立良好的互動關系等一系列合力共舉推動校園足球發展的具體措施。校園足球文化建設之路任重而道遠，足球強國在校園足球文化建設中的“閃光點”，對中國的校園足球著實是一種啟示，單純地將校園足球的阻礙因素歸結于場地設施不足、活動經費不夠、師資專業素質不高等因素的觀點是狹隘且片面的，更重要的是要將校園足球發展為一種特色的文化，深入校園，深入教育，深入師生內心，緊抓校園足球發展過程中的“根”與“魂”。

校園足球；文化建設；文化引領；普及力度；保障機制

足球運動在現代社會作為風靡全球的體育競賽項目，在其百年的發展和演變中形成了一種獨特的潮流趨勢，它不僅僅局限于是一項普通的運功項目，已經成為了一種極具代表性的文化現象[1]。世界杯足球賽早已超出了體育競賽的范圍，帶給人類的更多的是社會文化綜合效應[2]。國家主席習近平同志作為“足球迷”，近年來出訪德國、荷蘭、韓國、英國、巴西等國時，都將足球作為考察內容之一，并且表達了“世界杯出線、舉辦世界杯、獲得世界杯冠軍”三大愿望[3]。眾所周知，文化建設既是歷史又是現實，它是歷史在現實中的沉淀，也是現實對于歷史的深刻反思。同樣，文化建設既是局部又是整體，它是整體之于局部的關照，也是局部對于整體的改造與反映。如果說激動人心的世界杯是足球文化傳播的強力催化劑，那么“校園足球”則是足球文化扎根青少年沃土的有力保障。校園足球文化建設的進程和速度一方面受足球文化傳統的影響，另一方面也對足球文化建設產生深刻影響。查古辨今、博采眾長、兼收并蓄是文化保持先進性和生命力的重要途徑，本研究擬考察足球運動發達國家校園文化建設經驗，辯證看待，洋為中用，希望對中國校園文化建設提供有益借鑒。

1 足球運動發達國家校園足球文化建設現狀

1.1 澳大利亞：足球文化建設中的自由精神與責任意識

提及澳大利亞的運動項目，首先想到的往往是板球、橄欖球、游泳和網球[4]。然而據澳大利亞統計局統計，足球在青少年群體中是繼游泳之后第二大受歡迎的體育運動，已然成為澳大利亞體育景觀的重要組成部分[5]。足球受到如此歡迎，從表面上看是澳大利亞足球隊于2006、2010和2014年連續三次進入世界杯決賽階段有關（可以想象，中國足球隊如果能夠連續三屆進入世界杯決賽階段，中國足球迷數量會幾何級增長），其實質則是其特有的體制、文化傳統與足球的國際影響力。

澳大利亞政府從不刻意強調某項運動更重要。由于澳大利亞是一個以多元化社會組成的移民國家，移民的足球愛好者將各自祖國的足球理念帶入澳大利亞，這點在澳大利亞足球的發展進程中起到了相當關鍵的作用。再加上澳大利亞足球隊在世界杯中的出色表現，越來越多的澳大利亞青少年開始參與足球運動，各地的足球俱樂部與配套設施良好的足球場亦如雨后春筍般出現在全國各地的小學、中學以及大學中，形成了良性循環。然而澳大利亞政府并沒有因此對校園足球另眼相看，他們對待校園足球依然故我，完全“放手”。學校沒有專門為學生設置足球課或足球隊，學生的足球練習主要靠社區的俱樂部。俱樂部聚集區域內多所學校的孩子，進行專門訓練。當然，這并不排除有些學校以足球為特色，組建自己的校隊，也得到了來自當地政府的支持，但這類學校數量較少。

澳大利亞足球能夠得到迅速發展，原因何在呢？（1）體育理念和氛圍好。體育運動對于澳大利亞這個國家而言是不可或缺的。無論男女老少，體育的印記都深深烙在每個澳大利亞人的身上[6]；（2）學生的學業負擔不重。澳大利亞學校教育的根本目的是不管處于何種語言、文化或社會經濟背景下的學生，都能確保他們在最便捷的學習方式中獲益匪淺，并鼓勵學生廣泛參與社區、俱樂部活動[7]。在這樣一種輕松且沒有太多學業壓力的學習氛圍之下，學生有時間發展身體素質，有意愿積極投身于體育項目中來，豐富自己的課余生活；（3）職業隊有責任意識。職業隊隊員（責任承擔者）都有一種強烈的共同認識，那就是個體的存在對于同一賽場上其他人的影響至關重要[8]。這種潛移默化的堅定理念，使得每一位足球隊員的團隊歸屬感和責任感上升，主體意識增強。也正是這種責任意識使得職業運動員將社區、球迷與自己捆綁在一起。反過來，社區和球迷亦然。這種互動使得社區俱樂部能夠撐起訓練青少年足球運動員的重任。這種自由精神與責任意識的相輔相成，使得澳大利亞的學生借由所在俱樂部對足球運動產生真摯情感，提高了青少年參與足球訓練和比賽的積極性與自覺性。

1.2 巴西：足球文化建設中的普及力度

巴西被譽為“足球王國”，這稱號既源于優異的成績，也源于燦若繁星的足球明星，更源于其獨特的足球文化。足球之于巴西而言不僅僅是一項體育運動，更是一種文化，一種生活方式[9]。

在巴西校園，足球是最受歡迎的運動。但無論是在私立學校還是公立學校，幾乎看不到獨立設置的足球課程，再加上巴西作為發展中國家，學校的體育設施并不是非常完善，許多學校的設備都很陳舊，甚至沒有。巴西體育部提供的數據顯示，全巴西只有65%的中小學校擁有操場。以里約市區內的大部分學校為例，中小學合并的情況很常見，一般很少配備專門的體育運動場所，以至于每到課間，不同年齡的小孩擠在狹小的操場（最多只有兩個籃球場大小的小操場）進行體育運動。總之，在校園足球的意義上，巴西并沒有太多經驗可資借鑒。

但是課程和設施的匱乏并沒有阻擋巴西青少年熱愛足球的熱情，這種熱情更多的來自于巴西眾多足球老師的激發。巴西最大量的退役運動員群就是足球隊員，他們中的一些人經過正規運動教育專業深造并取得上崗資格后在學校當體育老師，其專業水準以及組織比賽的能力都在一定程度上促進了足球運動在學校的開展。當然這些退役運動員群體的價值不僅局限于校園，學生在放學后利用學校或家庭周邊的社區和俱樂部的操場來進行足球訓練，不僅統一著裝，而且有專業的足球教練，經常組織俱樂部或社區之間的足球比賽，促進了青少年之間足球技巧的交流，激發了長期進行足球運動的熱情。

有一點需要特別提及，巴西的教育體制與中國學校的全日制大不相同，學生每天只需要上半天課，家庭作業也相對較少，這樣就為學生提供了更多的時間用來進行體育鍛煉。在巴西，無論是海灘、街心、公園、學校、甚至是居民區，踢球的孩子們隨處可見[10]。

1.3 英國：足球文化建設中的保障機制

英國足球的長盛不衰得益于其發展時期獨特的歷史背景、英國足球完善的管理系統以及不列顛民族熱愛運動的民族性格。良好的社會與家庭環境在一定程度上鼓勵了學生自主開展學習與課外活動的愿望，加之英國紳士文化與騎士精神潛移默化的影響以及良好的氣候與場地資源的支持，英國的校園成為了現代足球理想的孕育地[11]。

位于倫敦北部的哈弗斯托克中學是前英格蘭國腳約翰·巴恩斯和喬·科爾的母校，這里的大部分學生是難民或者難民的后代，50%以上的學生都需要申請學校的免費午餐。但就是這樣一所全免費的公立學校，足球成績卻令人刮目相看。學校為學生提供了很多參與足球運動的途徑：（1）免費的學校課后班。每天下午學校的體育教師都會在學校的足球場或室內體育館里負責指導學生的足球訓練，且參與訓練的學生不受性別的限制。值得一提的是，學校設有免費的意外保險金來確保學生發生運動損傷時能得到及時治療；（2）職業俱樂部和英足總培訓課。多年來，學校與阿森納、熱刺、富勒姆、女王公園等倫敦著名俱樂部建立了緊密的聯系。俱樂部總是為附近的學生提供免費的培訓和體驗課程作為吸引學生參與的手段。職業俱樂部與學校的合作，既可以發現具有天賦的天才球員又可以培養球迷的忠誠度，讓足球文化在校園內外扎根；（3）眾多的比賽機會。英國每個學校的校隊都相當于一個俱樂部隊，校隊之間的比賽比較頻繁，促進了足球文化的交流。

英國將體育作為教育的一部分，有著悠久的歷史。這一由來已久的理念成功地彰顯了足球在校園教育中的地位與作用。無論是對比賽機會的保障還是對意外保險的承擔，英國完善的保障機制很好地對青少年學生的運動需求做出了令人放心的回應，也只有這種政策力度才會讓更多的學生積極投入足球實踐中來。

2 足球運動發達國家校園足球文化建設的啟示

2.1 校園足球應由足球文化引領

綜上所述，各國對校園足球的發展所持態度各不相同，但文化建設都是校園足球的得以發展的靈魂與生命源泉。由此觀之，我國校園足球建設不僅需要吸收借鑒足球強國的校園發展經驗，更要結合自身特點，在中華民族精神的文化背景下，對我國的校園足球發展路徑進行創新與整合，發揚體教結合的特殊優勢，進一步認識到校園足球不能只關注競賽，而應致力于從更廣的范圍挖掘足球文化的內涵。研究認為，各地方學校，尤其是校園足球特色學校應結合自己的情況建設具有特色的足球校隊。校隊的建立不僅可以培養具有足球天分的隊員，督促足球運動技能的提高，更重要的是久而久之可以在校園中形成一道具有特色的風景線，形成一種潛移默化的體育文化氛圍。此外，學校應適時舉辦“校園足球文化節”，開展花樣足球比賽、足球寫生展、探尋足球明星追夢之路等系列活動，讓學生們從多方面接受足球文化的熏陶，根植足球文化的基因，營造陽光向上的校園足球文化氛圍，努力打造屬于學生自己的校園體育文化體系[12]。

2.2 校園足球的發展要注重學生體育精神的培養

體育精神是體育的基礎，也是進行教育的基礎，它既是一種以人為本的思想，更是人類優秀品格和崇高理想的映現。體育之所以令人神往，在其閃爍的光環下，其實就是蘊藏、凝聚在體育外在表現形式深處的一種文化內涵——體育精神[13]，它有利于激發學生參與運動的優越感與自豪感，培養學生堅韌不拔、頑強拼搏的意志品質，對體育運動的功能和作用形成正確的價值觀。研究認為，足球作為同場對抗類體育運動項目，對隊員間的默契程度、協調配合能力以及團隊的凝聚力要求都非常高，而這些都需要體育精神來支撐。因此，一方面學校應豐富學生的課余文化生活，以課外足球活動和比賽為依托，建立集體意識以及培養協作精神。另一方面體育教師應著力提高自身的專業素質與文化素養，他們是在課堂這一主要平臺上傳播體育精神的具體執行者。作為一個體育教師不僅要掌握專業知識、專項技術，更要理解體育精神，并把體育精神的教育和技術教學有機地融為一體[14]。

2.3 校園足球的實施應有制度保障

制度文化建設是校園足球文化建設的規范，校園足球開展的指導思想中明確提出“通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善小學、初中、高中和大學四級足球聯賽，在青少年學生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化”。在這期間不僅要理順校園足球管理體制，合理界定各地方政府體育和教育部門職責和權限問題，還要建立健全校園足球安全保障體系。其中包括體育設施和組織不力引發事故的責任認定、學生自身疾病報備整理情況以及校園醫療衛生制度的修訂等等[15]。學校應該及時對場館器材進行檢測維修，重視學生健康檔案的建立，積極落實學生顯示的身體狀況并進行記錄，形成相應的電子信息系統，從而更好的針對個人情況進行有效的鍛煉。此外，政府應構建應急醫療救助體系，給予醫療資金、醫療資源的幫助，這樣一來學校才能更好地與周圍的醫療中心建立親密的聯系，給學生提供更及時更專業的安全保障。

2.4 校園足球應與社會建立良好的互動關系

為了在日后更好地融入社會之中，校園作為一個“小社會”就必須增強與社會進行互動交流的意識。通過閱讀大量英國足球明星的自傳可以得知，在西方國家，優秀的足球明星在退役了之后往往選擇社區或者俱樂部來發揮余熱，作為足球生涯的最后一部分貢獻。（1）首先，校園足球不同于一般所說的學校足球，是以前學校足球的擴大、延伸和發展，因此要有專門的足球指導員對活動進行指導，以保證校園足球的普及[16]。而現階段社會指導員在學校體育中并沒有起到舉足輕重的作用，這就需要相關部門強化項目職業社會體育指導員的職業培訓、考評員培訓和鑒定工作，嚴把素質關，調動校園足球沖破學校范圍的積極性；（2）學校應開創和俱樂部或健身房的有效互動，從發展體育產業和管理體育市場的角度，舉辦親子運動項目，既通過學校進行銷售渠道的設計與實現，也使學校將校園足球的普及范圍擴散至家庭，從而融入社會，營造良好的互動關系。

3 結 語

校園足球文化建設之路任重而道遠，無論是澳大利亞校園的自由精神與責任意識，還是巴西校園對于足球運動的普及力度，亦或是英國校園完善的保障機制，對中國的“校園足球”都是一種啟示。單純地將校園足球的阻礙因素歸結于場地設施不足、活動經費不夠、師資專業素質不高等因素的觀點是狹隘且片面的，更重要的是要將校園足球發展為一種特色的文化，深入校園，深入教育，深入師生內心，緊抓“根”與“魂”。這既是校園足球文化建設的魅力之所在，也是普及校園足球教育理念、推進“健康中國2030”目標實現的關鍵之所在，更是將健康、活力、奮進等上位思想觀念帶入學校體育教育的路徑之所在。中國足球的“大動作”在有序進行，中國人的“世界杯夢”也指日可待。

[1]李 亮.足球文化與中國足球健康發展的初步研究[D].武漢體育學院，2006.

[2]譚志剛，唐建倦.世界杯足球賽的綜合效應[J].體育與科學，2002（04）：9~10.

[3]何 強.校園足球熱的冷思考[J].體育學刊，2015（02）：5~10.

[4] Vicki Evans.Recognizing and Managing Concussion in School Sport[J].Journal of Neuroscience Nursing, 2014, 46（04）.

[5]Ethnicity, structure and globalization: an argument about Association football in Australia,1958–2010[J]. Roy Hay.Sport in Society. 2011（06）.

[6]顧軼飛.澳式足球與澳大利亞文化認同[D].華東師范大學，2013.

[7] Mansouri F.Multicultural Education and Racism: The Case of Arab-Australian Students in Contemporary Australia.[J].International Education Journal,2005, 6（04）: 516~529.

[8] Windholz E.Team-Based Professional Sporting Competitions and Work, Health and Safety Law: Defining the Boundaries of Responsibility[J].Social Science Electronic Publishing, 2015,43.

[9]李明智.巴西足球文化研究[J]. 內江師范學院學報，2015，（08）：86~89.

[10]趙恒志.從巴西足球看中國足球發展的正確思路[J].體育學刊，2012（03）：2~5.

[11]陳 洪，梁 斌.英國青少年校園足球發展的演進及啟示[J].體育文化導刊，2013（09）：111~114.

[12]北京市校園足球協會辦公室.校園足球文化節讓校園足球變得更精彩[J].運動，2016（09）：2~3.

[13]李春暉.當代中國體育文化的內涵、特性與體育人文精神建設[J].北京體育大學學報，2015（12）：22~26，32.

[14]張 勇，張 銳.對體育教學中體育精神培養的探討[J].北京體育大學學報，2003（03）：385~386.

[15]劉恩剛.校園足球運動中的損傷和安全防范[J].亞太教育，2016（15）：44.

[16]畢京坤.上海市青少年校園足球活動指導員培訓研究[D].上海體育學院，2011.

Introspection of the Building of Football Culture on Chinese Campus

CHEN Lu, SI Youkuan

P.E. College of Henan University, Kaifeng Henan, 475001, China.

In this paper, it adopts the method of literature review and logical analysis to find the significance and values of the culture construction of Chinese campus football. From the special viewpoint, we are willing to regard the country which is big on football as the point of penetration and learn more valuable experience from other country. We aim to deal with the problem we faced during the culture construction development of Chinese campus football. According to research abandon foreign materials, we suppose that In the construction of campus culture, whether it is Australia's free spirit and sense of responsibility on campus, the popularization of football in Brazil, or the comprehensive protection mechanisms for British schools. All this can provide a reliable vision for the development of Chinese football culture construction on campus. We also hold that football culture should lead the development of campus football. And schools should pay more attention to cultivate student’s soccer awareness and sports spirits. As for government, they should provide a series of specific measures to promote the development of Chinese campus football. The culture construction of Chinese campus football must take a heavy burden and embark on a long road.Football powers in the construction of campus culture of the “bright spots” on China's “campus football” really was a revelation. The point of attribute the impediments of campus football to inadequate facilities, activities, funds, teachers' professional quality is narrow and one-sided. Campus football is more important to be developed into a unique culture, it will involve in school, education and the heart of school members to capture the “root” and “soul” during the development of Chinese football culture construction on campus.

Campus football; Culture construction; Cultural guide; The scale of popularization; Security mechanism

1007―6891（2018）04―0015―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2018.04.04

G843

A

2018-03-12

2018-04-19