基于產教融合的高職學生黨員培養的路徑研究

趙愛琴

（廣東工程職業技術學院,廣東 廣州 510520）

高職教育的目標是培養學生具備良好的職業素養、職業道德和職業技能的高端技能型人才。因此，產教融合成為了發展職業教育的核心辦學理念，體現了當前職業教育發展的重要指導思想，也反映了產業發展的客觀要求。在此背景下，高職學生黨員的培養也不能按照傳統的高校黨建模式，亟需探索出適合高職院校學生黨員培養的立德樹人培養模式。在如何培養高職學生黨員的問題上，目前還缺少系統設計，尚未建立起完善的體系，如仍然用傳統的方法來培養，勢必會嚴重影響高職院校人才培養目標的實現。

2014年，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》把產教融合擺在更加突出的重要位置，明確要求“走開放融合、改革創新的中國特色現代職業教育體系建設道路，推動職業教育融入經濟社會發展和改革開放的全過程，推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程對接，實現職業教育與技術進步和生產方式變革以及社會公共服務相適應，促進經濟提質增效升級”[1]。因此，高職學生黨員的培養也必須適應產教融合的人才培養模式。

一、基于產教融合的高職學生黨員培養的路徑研究

為了增強思想政治工作的針對性和實效性，全面落實立德樹人的根本任務，我們要立足新時期黨和國家對學生黨員培養質量的要求和高職院校學生黨員培養面臨的實際問題，以制度建設為抓手，理論聯系實際探索產教融合背景下高職學生黨員的培養模式，以黨員實踐活動和黨員教育為載體，注重發揚精神引領，典型引路的黨建工作特色，以社會主義核心價值觀為引導，堅持開展實踐育人工程。通過形象固化、生動演繹、持續傳播、榜樣示范等方式，達到提高學生黨員質量的目的。

圍繞“培養什么人入黨，怎么培養”這一問題，我們從學生黨員的教育管理工作開始著手，主要致力于從黨員考察、培養、管理、考核等方面研究，形成了產教融合背景下高職學生黨員培養的立德樹人“54321”工程。即以“五個一工程”為陣地，打造好全方位的學生黨建運行機制；以“四票決四公示”為抓手，建立好黨員“入口”機制；以“三項制度”為標準，建立好黨員教育管理監督考核機制；以“二個領域”為平臺，構建好學校、企業、社區齊抓共管的合作機制；以“一次培訓”為手段，做好學校與社會銜接的黨員“出口”機制；

具體如下：

（一）以“五個一工程”為陣地，打造好全方位的學生黨建運行機制

為了有效提升學生黨員的素質，把學生黨建工作與構筑多渠道、多領域、多層次的思想政治教育體系有機結合起來。我們著力以“五個一工程”為陣地，打造全方位的學生黨建運行機制。“五個一工程”即：樹立好一個典型、利用好一個社團、占領好一塊陣地、建立好一個平臺和開展好一項實踐。

1.樹立好一個典型——榜樣示范

“一個黨員就是一面旗幟，一個支部就是一個堡壘”[2]。產教融合背景下對黨員的要求要符合時代的特色。支部推出一個典型，樹起一面旗幟，并對支部的優秀典型事跡進行廣泛的宣傳，給學生提供了身邊的優秀學習對象，用榜樣示范的力量引導廣大學生形成以優秀為榮、以先進為榮的作風。每學期針對支部的典型事跡和榜樣人物進行一次集中的宣傳和匯報，擴大黨員典型的影響力和示范效果。

2.利用好一個社團——團學機構

大學生社團是校園文化建設的重要載體，是高校第二課堂的引領者。社團活動具有思想性、藝術性、知識性、趣味性和多樣性的特點，社團活動的開展在滿足學生身心發展、提升學生素質能力和促進學生成長成才等方面起著舉足輕重的作用。因此把學生黨建工作引入社團，充分發揮黨員的模范帶頭作用，可以增強團學機構的凝聚力，也可以使黨組織保持旺盛的生命力，永遠走在時代的前列。

3.占領好一塊陣地——學生宿舍

宿舍文化建設也是黨建工作的有效載體。在學生宿舍建立學生黨員責任示范區，讓學生黨員在宿舍定期開展學習、宣傳、服務等實踐活動，在宿舍進行“黨員示范宿舍”掛牌活動，既可以對黨員的行為進行監督，又可以充分發揮黨員的先鋒模范作用，把黨建工作深入到每個樓層、每間宿舍，扎實做好工作。

4.建立好一個平臺——網絡平臺

當今，網絡已成為了大學生獲取知識和信息的重要途徑，是他們表達思想、信息交流的重要場所。黨務工作者必須增強網絡陣地意識，積極主動運用現代科學技術手段，充分利用BBS、QQ空間、QQ群、飛信、微信、微博等網絡平臺積極做好宣傳和輿論引導工作，引導廣大學生不斷提高思想政治素質，樹立堅定的理想信念。

5.開展好一項實踐——志愿服務

“全心全意為人民服務”[3]是黨的宗旨。預備黨員作為經過了入黨積極分子這一塑造黨性的階段之后，如何衡量其是否具備了轉正的資格。因此，要給預備黨員壓擔子、給任務，將其工作完成的情況，作為是否具備轉正資格的一個重要條件。讓其根據自己的專業進行志愿服務，由黨支部對其進行階段性考核。如我校機電工程學院學生結合自己的專業特色，每年舉行2次“義務電器維修”志愿活動，培養學生為人民服務的意識。

（二）以“四票決四公示”為抓手，建立黨員入口機制

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”[4]。學生黨建工作必須要把好黨員的入口關。因此要以黨章和黨內法規為依據，遵循“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”[5]的方針，完善各項制度，做好發展黨員工作。

比如機電工程學院黨總支制定了《學生黨員發展工作流程圖》，明確要求入黨積極分子發展成為預備黨員，必須通過“四票決四公示”。“四票決四公示”即團組織推優、確定發展對象、吸收預備黨員、預備黨員轉正四個環節投票表決，并公示票決結果。通過這樣的方式，建立黨員“入口”機制，嚴格程序，把好入口關，確保黨員的質量。具體如下：

1.團組織推優票決公示

根據學生個人的意愿以及對黨的認識和對黨組織的向往遞交入黨申請書后，組織團員在全班同學面前進行演講，匯報其在理論學習、學業表現、實踐能力和榜樣作用等方面的情況，根據演講的內容和日常的一貫表現，團支部委員會開會討論，并進一步征求輔導員、班主任、學生干部以及團內外的群眾的意見后，推選出“推優”候選對象，并按照規定召開團支部全體大會投票表決，根據票數的多少，選出“推優”候選人，并對其進行全院公示一周，在公示期未收到任何群眾投訴的，方可成為入黨積極分子。在整個過程中嚴格按照規章制度和程序流程，確保優秀的學生能入選。

2.確定發展對象票決公示

對入黨積極分子的培養要科學引導，經過一年以上培養教育和考察后，由所在的黨小組召開會議，培養聯系人對其一年的表現進行成長點評，形成一致意見后，向黨支部提出列為發展對象的建議。黨支部要通過各種方式聽取黨內外群眾的意見，對其在公益實踐活動中的表現以及具體考核指標的情況進行核實。得到絕大多數黨員、群眾認可的入黨積極分子可確定為黨員發展對象。黨支部在聽取培養聯系人、黨小組匯報和廣泛征求黨內外群眾意見的基礎上，經支委會討論同意，形成將入黨積極分子列為發展對象的決議，報上級黨組織審查。經黨委審查同意后，黨支部對發展對象進行整治審查，審查合格后，方可去上黨課集中培訓、學習和考試，考試合格的可確定為發展對象。

3.吸收預備黨員票決公示

入黨積極分子被列為發展對象后，必須有兩名正式黨員作介紹人。要挑選政治思想好，黨性強，有責任心，在群眾中有威信，了解發展對象情況的正式黨員擔任入黨介紹人。入黨介紹人要向被介紹人認真講授黨的基本知識，了解其入黨動機、政治覺悟、思想品質、工作表現、個人經歷等情況，如實向黨組織匯報。被介紹人被批準為預備黨員后，繼續對其進行教育幫助，并定期向黨組織匯報培養、教育、考察等情況。發展對象經過一年的培養、教育和考核后，要讓其談談入黨動機、曬曬政治認識、個人表現亮一亮、同學問題答一答、群眾意見聽一聽，確認符合黨員條件后，形成支委會審查意見，提交黨員大會討論，討論后覺得成熟的，可以發展成預備黨員的，召開接收預備黨員支部大會，經支部大會投票表決后，把確定為預備黨員的名單全院公示一周，無異議后方可成為預備黨員。

4.預備黨員轉正票決公示

預備黨員預備考察期為一年，預備期滿前一個月，預備黨員本人要主動向所在黨支部提交轉正申請材料，包括轉正申請書、入黨志愿書、思想匯報和工作表現鑒定。支部收到轉正材料后，先召開支委會認真審查材料是否齊備，決定是否提交支部黨員大會予以討論。根據介紹人意見、黨小組意見，支部進行研究討論是否能按期轉正并形成支部決議，召開黨員大會，討論預備黨員轉正，在充分討論的基礎上，采取無記名投票的方式進行表決，按照少數服從多數的原則通過預備黨員轉正的決議。支部討論表決后要及時把轉正材料被報黨委審批，并安排考察談話，對于談話考察合適的，進行為期7個工作日的公示，公示結束無異議的方可成為正式黨員。

（三）以“三項制度”為標準，建立好黨員學習教育管理監督考核機制

如何在產教融合背景下加強對學生黨員的教育和管理，使他們離校不離組織，能夠及時參加黨的組織生活，接受黨組織的教育、管理和監督，充分發揮黨員的先鋒模范作用，就要以制度建設為核心，建立“三項制度”，做好黨員學習教育管理監督考核機制。

1.建立黨員學習教育制度

重視學習、善于學習，歷來就是黨的傳統政治優勢。尤其是在當今社會信息瞬息萬變的情況下必須通過學習教育來引導廣大青年學生黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。從國際上看，西方主要媒體宣揚“普世價值”，并把我國的觀念、制度放在“普世價值”的對立面，讓大學生否定黨的領導、懷疑社會主義制度和價值理念。從國內看，在對待中國特色社會主義上，在對待中國發展道路和發展模式上，社會上還存在一些模糊認識甚至錯誤觀點。有的以偏概全、有的沽名釣譽、有的妄自菲薄，總覺得中國什么都不好。面對國內外復雜的形勢，我們迫切需要通過學習社會主義核心價值觀來占領大學生黨員的思想陣地，讓學生黨員形成用社會主義核心價值觀引領其行為的機制。具體的學習教育制度，主要有黨課、“學生黨員論壇”、“黨史知識競賽”、黨員志愿服務以及黨員社會實踐活動等，更為主要的是要從被動學習走向能動學習，把信息轉化為知識，把知識轉化為智慧。

2.建立黨員考核評價制度

對學生黨員進行考核評價既是黨組織的要求，也是提高學生黨員素質的有效措施和方法。建立黨內考核評價制度，主要通過學生黨員遵紀守法考核、學習成績考核、志愿服務考核、黨員形象考核以及黨性意識考核等來對學生黨員進行全方位的考核；其次，要堅持群眾公認原則，建立黨外考核評價制度。主要通過群眾滿意不滿意考核、模范帶頭作用考核、工作作風考核以及密切聯系群眾和服務群眾考核等作為評價黨員的重要標尺。最后，建立科學合理的評價標準。針對不同年齡、不同專業、不同年級的學生黨員，建立不同的標準體系和量化分值，給每個不同的黨員樹立一個比較明確的標準目標，來提高學生黨員的素質。

3.建立黨員監督制約制度

建立以黨員日常行為規范為重點和黨員模范帶頭作用為核心的黨內監督制約制度，提高對學生黨員監督的效果。具體而言主要是指黨支部對學生黨員在日常的生活、學習和工作中所表現出來的黨員意識、責任意識、模范意識、服務意識等方面進行監督制約，以及促進學生黨員在廣大學生中起到先鋒模范作用。另外還可以建立黨外監督制度，讓班里的非黨員學生，頂崗實習時的同事以及學校的非黨員任課老師和后勤服務人員等對學生黨員的學習成績、工作表現、服務態度、考勤紀律等實行一票否決制，使得學生黨員在黨員和群眾的全過程的監督下認真學習，踏實辦事，預防各種錯誤行為的出現。

（四）以“二個領域”為平臺，構建好學校與企業和社區齊抓共管的黨建合作機制

為了適應高職教育全方位開放，為全社會服務以及產教融合，校企合作人才培養模式的需要，高職院校學生黨建工作要拓展領域，向社區和企業滲透，構建學校、企業和社區齊抓共管的黨建模式。

1.構建與企業合作育人的黨建模式

在“產教融合、校企合作”的工學結合人才培養模式背景下，為了進一步提高學生黨員實踐能力的培養，黨支部要在學生黨員培養過程中讓企業參與進來，校企合作育人，在實踐中鍛煉和提高學生的黨性修養。對學生黨員的培養考察除了學校黨組織以及老師和同學們的意見建議外，應該包含企業黨組織對頂崗實習期間學生的表現如政治學習、黨性意識、工作能力、合作精神等方面進行綜合評價，使學生黨性修養的提高與技能水平的提升得到有效的融合。同時，企業黨組織應選拔一批“黨性素養好、技術水平高”的員工或者勞動模范和技能標兵作為實習學生的指導教師，參與學生黨員的培養教育工作。學校和企業合作培養學生黨員的模式，不僅拓展了黨建領域，也為企業的發展儲存了更多的后備人才。

2.構建與社區黨組織共建的模式

社區或街道辦黨組織是黨在社區的基層組織，是黨在社區全部工作和戰斗力的基礎，是社區各類組織和各項工作的領導核心，具有豐富的對流動黨員和分散黨員的管理經驗。學校黨組織應加強與所在社區黨組織的聯系與合作，及時溝通，共同培養教育管理學生黨員。社區黨組織的優勢和特點在于服務群眾、教育群眾、宣傳群眾，及時反映群眾的意見和要求，化解社會矛盾，維護社會穩定；工作重點主要是凝聚群眾力量參與和諧社區建設、共同創造幸福生活。學校黨組織與社區黨組織聯手共建，一方面可以使學校黨組織吸收借鑒基層黨組織的經驗，也可以使大學生黨員接觸和了解社會，體會人間百態，畢業時實現高職教育與社會零距離對接，使學生更好地融入社會；另一方面，社區黨組織與學校黨組織合作共建，可以充分利用高校的人力資源，為社區的發展提供黨建理論培訓與專業技術指導，雙方共建，達到雙贏的目的。

（五）以“一次培訓”為手段，做好學校與社會銜接的黨員“出口”機制

高職院校的任務是為社會培養人才，大學生黨員的模范帶頭作用最終要體現在社會上。高職畢業生進入畢業環節后，就成為了準工作者的角色。針對當前市場經濟條件下黨員管理出現的新情況、高校畢業環節的特點以及學生黨員離校后可能遇到的問題，建立“畢業班黨員培訓教育機制”，每年5月組織畢業班黨員進行一次集中培訓，主要就畢業班黨員如何在畢業環節中、擇業就業中、畢業離校中發揮黨員的先鋒模范作用提出了指導性意見和建議，對他們畢業離校后如何轉接組織關系、如何在新的工作崗位上繼續發揮模范帶頭作用、如何樹立黨員的良好形象等進行指導，把學校黨建與社會黨建有機結合起來，做好學校與社會的銜接工作培訓，為大學生黨員走出校門走向社會后能夠繼續發揮先鋒模范作用奠定基礎，把好黨員的“出口”關。

結語

大學生黨員是青年的榜樣，民族的希望，國家的棟梁。大學生黨員的培養教育工作是高校黨建工作的重中之重，做好大學生黨員的培養教育工作既是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的需要，也是增強黨的形象，提高黨員素質，增強黨的戰斗力的現實要求。

[1]2014年9月4日，現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）.

[2]趙愛琴.工學結合模式下高職學生黨建工作創新探賾[J].學校黨建與思想教育，2014（4）.

[3]毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991.

[4]申振東.黨的先進性建設論[M].北京：中共中央出版社，2006.