小學英語語音教學淺探

張蓓

語言是人類交際的工具，任何語言都是有聲的，它起著交流感情的作用。語音是語言的最基本形式，是語言的外殼。要掌握一門語言，必須以學好語音為基礎，才能順利而有效地學習語言的其他要素（如詞匯，語法等）。

英語語音很重要，尤其對于剛剛接觸英語的小學生而言，要學好英語，并符合中小學英語教學大綱中指出的打好語音、語調基礎，全面培養學生聽、說、讀、寫、譯的能力，語音是前提。英語中的26個字母與漢語中的拼音字母在外形和讀音上有很多相似之處，學生，尤其是中國學生在學習中易與漢語拼音混淆，發音不準讀成中國式的Chnglish，給交際帶來了很大困難，還有的學生不能將48個音素加以正確分類，與字母“不分彼此”，單詞的讀音便會發生困難，直接影響到單詞的記憶和積累，所以學好語音是學習英語最關鍵的一步。

我市目前使用的是人民教育出版社（PEP）版（三年級起點）的教材，該教材靈活地依據字母的發音特點及書寫特點分類教學，并穿插大量的日常對話。因為單詞教學就是根據字母在單詞中的發音規則而教的，所以在此之前，我們就已經要求學生用正確的語音、語調掌握單詞的讀法了。如good一詞中的g發/g/，oo讀/u/，d讀/d/，good拼讀應是g-o-o-d-/gud/，小學生在學習中滿頭霧水，不知為什么會這樣讀，不易接受，容易依賴于機械記憶，造成學習思維僵硬，不能舉一反三，知識生搬硬套，學得較死，對學習失去興趣。兒童生性活潑，求知欲強，可塑性強，缺乏抽象思維，教師如何將枯燥、看似雜亂無章的語音知識變得有條有理，既有知識性，又有趣味性，符合小學生的興趣、特點，使教師易教，學生易學，打好語音基礎呢？……