高考古詩閱讀解題指要與教學策略

付曉芳

摘 要：高考是高中學生生活當中必不可少的一個詞語，三年的寒窗苦讀就為迎接這一時刻的到來，而語文可謂高中的重中之重。古詩閱讀是高考語文的重點也是難點，因其難度較高，考生在考試時難以做到準確抓住重點，從根本上分析問題。如何加強考生的古詩閱讀的解題能力，本文以試題舉例，并從解題指要與教學策略方面進行分析闡述，以期給予教育工作者部分幫助。

關鍵詞：古詩閱讀；教學

一、古詩閱讀的現狀

在中學教學中，古代詩歌教學屬于日常教學中較為重要的組成部分。同時也是高考的重要組成部分。如何增強考生的古詩閱讀能力，本文以實例進行闡述。

耶溪泛舟①

孟浩然

落景②余清輝，輕橈③弄溪渚。

澄明愛水物④，臨泛何容與⑤。

白首垂釣翁，新妝浣紗女。

相看似相識，脈脈⑥不得語。

【注】①此詩為詩人在長安求仕未成，離開長安，在江浙一帶漫游時所作。耶溪：在今浙江省紹興市南，相傳西施曾在溪畔洗紗。②落景：落日。③輕橈：輕舟。橈，船槳。④水物：水中生物。⑤容與：謂自得也。⑥脈脈：相對而視的樣子。

問題：作者在詩中抒發怎樣的思想情感，請結合全詩簡要分析。

此題參考答案：作者在詩中描寫了落日的景色、澄清水中的魚兒，白發的釣魚翁以及浣紗女。作者通過這些意象，將自身的情感寄托于大自然，從大自然中汲取快樂，表達作者當時生活快樂、心情愉悅。本題難度并不高，但多數同學做錯。此題在注解當中表示此詩是作者求仕未成離開長安，在江浙一帶漫游時所作。……