信息技術環境下小學德育模式創新研究

黃振宏

隨著信息技術的發展與進步，已經逐漸地滲入到社會發展的各個領域中，并影響這社會經濟發展的格局，成為當前社會發展不可或缺的重要組成部分。因此，小學德育教育應用信息技術，是社會發展的必然趨勢，而且對于小學德育模式創新發展具有重要促進意義。在未來的小學德育教育的過程中，創新教育模式、加快教育體制改革，需要信息技術的助力，從而轉變以往教學的觀念。

一、小學德育教育相關概念介紹

1. 德育教育定義

德育教育也是思想品德教育，是根據當前社會發展的基本要求有目的、有計劃的對于教育者施加的社會影響力，并將一定的社會思想觀念、道德標準轉化為接受教育者的思想品德的過程，在這一過程中，以學生為主體，引導其向社會公認的道德體系靠攏，在思想教育下，培養學生正確的人生觀、價值觀，形成良好自律的道德義務。

2. 小學德育目標

培養小學生基本的勤勞、勇敢、節儉、環保等道德意識，及文明懂禮貌、遵守紀律，養成良好的行為習慣，并且具有一定的社會公德意識，培養良好的品德和意志力，并且能夠抵制不良道德行為，并在奠定學生思考問題、解決問題基礎，培養學生德、智、體、美全面發展。

3. 德育教育方法

德育教育方法主要包括說服教育法、實際鍛煉法等，傳統的德育教育方法具有一定的局限性，且與現代社會高速發展的信息技術相比來講，創新德育教學方法，應用信息技術增強德育教育方法具有十分重要的意義。

二、信息技術環境下小學德育教育存在的問題

1. 網絡信息魚龍混雜

網絡具有相當大的開放性，信息量巨大，各種信息集中到網絡環境中，致使各種信息魚龍混雜，這對于小學生來講分辨比較困難，容易收到不良信息的影響。網絡在提供小學生大量學習信息之時，同時也存在諸多的游戲，各種謠言誤導信息等垃圾產品。所以，在網絡環境下，小學生如何提高辨別信息的能力、判斷力，提高其科學應用網絡的能力，能更好地塑造小學生良好的德育品質，需要對其進行正確的引導，規避網絡所帶來的負面影響。

2. 網絡存在潛在的不安全因素

現在社會獨生子女家庭較多，而且父母工作生活壓力較大，與小學生的交流機會較少，同時當前社會的不安定、不穩定因素較多，小學生在參加各種社會事件中容易受到不安全因素的影響，所以網絡已經成為小學生習以為常的交流和學習工具，但由于網絡自身信息的多樣性、復雜性，也給學習帶來了極大的不安全因素。

3. 信息技術為小學德育提供多種方式

信息技術為小學德育教育模式創新提供了可能，但是互聯網賦予小學德育教育帶來更多創新的輔助教學模式的同時，也為小學的德育教育帶來了新的問題，小學生大量應用網絡學習，會導致部分小學生沉迷于網絡游戲，這對于小學生德育教育來講，小學生自身對新奇實物的探究興趣較高，而自身自制力較差，部分學生由于長期沉迷于網絡而荒廢學業，對學習失去興趣，非常不利于學校以及家庭對小學生德育品質和能力的培養。

三、信息技術環境下小學德育教育模式創新對策

1. 網絡發展帶來德育觀念更新

由于網絡發展所帶來的小學生不斷接受網絡新鮮事物的同時，教師可以網絡本身所具有信息的多樣化幫助小學生，引導小學生獲取大量有用的信息，從而使小學生能夠正確地應用網絡技術學習科學文化知識，提升個人應用網絡技術的能力，并且提高小學生辨別網絡信息，規避沉迷網絡風險的能力，從而促進小學德育教育觀念的重大改革，實現網絡資源環境下德育工作共享性。

2. 信息技術提供了靈活多變的教育方法

信息技術環境下為小學生的德育教育工作提供了大量豐富的資源，而且突破了時間、空間的限制，將學校、家庭以及社會等因素有機地結合起來，不斷地擴展有助于小學生德育教育工作的教育方法，采取靈活多變的教育模式豐富小學生的德育教育內容。

3. 借助虛擬平臺提供大量真實有效的德育教育信息

信息技術環境下小學生德育信息共享，意味著越來越多的小學生可以從網上獲取學習信息，由于網絡具有一定的隱蔽性、平等性、自由性等特征，對學生自主學習自由模式以及培養小學生的學習興趣具有十分重要的意義。正因為網絡虛擬性的特征，教師可以以虛擬身份扮演不同的角色，滲入到小學生的內心，了解小學生當前的心理發展特征、困擾等因素，從而有助于教師在小學生德育教育工作中消除抵觸情緒，提高小學德育教育的實效性，強化小學生德育教育網絡特性。

責任編輯黃博彥