小學體育教學中如何做到立德樹人

陳響亮

立德樹人是學校教育的根本使命，也是體育教師在體育教學中培養學生道德品質的任務。體育學科開展德育教育工作相對比較枯燥，它不同于文科，也不是班主任工作，因而有一定的難度。可德育教育工作不光是班主任的事，每位教師都有義務和職責。這個義務和職責就是師德，有師德的教師才有師魂，有師魂的教師才稱得上愛崗敬業合格的教師。根據教師工作條例和學校要求，多年來我在體育教學工作中一邊教學一邊鉆研總結，摸索出體育教學融入德育教學的路子，不但有利于學生增強學習的自信心，而且有助于學風和班風的建設，效果甚佳，班主任和學校領導都很滿意。我長期在小學五六年級任教體育，根據學生年齡稍微大的特點，從五個方面實踐“立德樹人”的德育教育工作。

一、用自己的人格魅力影響學生

在體育教學中，我認真遵守教師職業道德，在思想上嚴格要求自己，熱愛學生，關心學生，用高尚的人格魅力和崇高的師德去影響學生。作為教師的我，每時每刻都要求自己言行舉止，通過自己的言行舉止體現出這樣的人格魅力：言行一致，表里如一，誠實守信，公正正直，有無私奉獻的精神等去感化學生，陶冶學生的情操，使學生受到正確的引導和教育。在教育學生的時候要做到耐心說服，合理運用教學方法。如果在教學中太嚴肅，太講究原則性，就會使整個教學氣氛緊張起來，學生無形中產生一種壓抑情緒，對學習興趣就會失去信心。所以在教學中要加強師生之間的和諧關系，創設良好的教學情境，營造一個輕松和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，培養學生良好的人格魅力。我經常教育學生：學習知識固然重要，但是做人方面更重要。學生在我的感染和影響下，慢慢地受到了熏陶和教育。

二、利用校園圍墻內瓷片鑲貼的體育運動項目的宣傳畫教育學生

環境是愛國主義教育的渠道，也是學校文化宣傳的一道風景線。一個良好的環境氛圍可以起到環境育人，潛移默化的教育效果。例如：校園圍墻體育運動項目的宣傳畫一般不為人注意和重視，可作為體育教師，我可如獲至寶，因為它在訴說著體育競技的項目，彰顯體育競技的文章和競技的美感以及體育鍛煉的魅力。我組織學生邊觀邊看邊講解，學生看得有趣，聽得入迷。通過這樣的教育活動，學生不僅明白了體育鍛煉的好處，而且認識了體育競技包括能給人們帶來歡樂、帶來激勵、也帶來為國爭光的意義。

三、利用教室的電教平臺播放體育賽事的節目

為了學生親歷其境感受體育鍛煉和競技的重要性，結合實際情況組織學生在觀看體育賽事節目。學生通過觀看節目，既感受到“校園生活的歡樂”，又認識了體育競技的技術表現，從心里萌生了美好的理想，激發自主學習的積極性。

在體育競技競賽的活動中樹立先進，激勵學生，按照教學計劃和學校安排，我校經常開展足球賽、乒乓球賽、籃球賽、競跑賽、跳繩競賽以及學校運動會，營造良好的體育鍛煉的學習氛圍。活動后及時總結，成績突出的學生頒發獎牌、獎杯、獎狀和其它獎品，極大地鼓舞了學生，激發了鍛煉身體的積極性，為未來的理想插上了正能量的翅膀。

四、開展體育鍛煉的主題教育活動

為了豐富學生的業余生活，促進班級之間的交流，增進友誼，我都開展一些主題教育活動。例如：有時，利用下雨天不能在室外教學的時間，組織學生在學校的會議廳開展體育鍛煉的主題教育活動。把學生分為若干小組，按照擬定的內容例如：體育鍛煉有什么好處；你知道我國有哪些優秀的運動員嗎；他們是誰；先由小組學生議論，再選代表發言。通過這樣的活動，學生的學習積極性被激發出來了，有個別學生還用手機打電話向親人索求答案呢，氣氛相當融洽輕松有趣。

五、進行個別談心教育活動

作為教師的我，時時刻刻保持著高度的責任感和奉獻精神，關心學生，了解學生。結合正反面的事例對學生進行談話教育，只有這樣才能有效地開展教育工作。例如：有時上體育課，有些學生有懶散的行為表現，甚至還出現個別的學生不上體育課。我發現這些情況后，沒有把責任推給班主任，而是主動與學生談話，進行行為規范的教育。學生林某，別人在集隊跑步，而他卻不參加，坐在草地上玩拼圖。我問他為什么不參加活動，他說腳疼痛。其實，他的腳一點事都沒有，他在說謊。我及時開導他，你的叔叔已經被選上市的體育代表隊，如果他知道你現在這樣子是很痛心的。我的話剛說完，他就立即站起來說：“老師，我說謊了，不好意思。”說完就去跑步了。后來在學校運動會上，他拿了賽跑冠軍。由于學生明確了學習的重要性，并發了求進的積極性。

責任編輯黃博彥