紡織品檢驗與貿易省級重點專業建設的實踐

李 穎,宋雅路,李 一,葛俊偉

(成都紡織高等專科學校,四川 成都611731)

紡織品檢驗與貿易專業作為成都紡織高等專科學校的四川省省級重點建設專業,在項目建設上堅持以立德樹人為根本,服務發展為宗旨,促進就業為導向;同時主動適應國家和我省經濟發展方式轉變和產業結構調整與升級需要,深化產教融合、校企合作,全面加強專業內涵建設,整體提升專業發展水平和服務能力。經過近3年的建設,在人才培養模式改革創新、雙師教學隊伍建設、課程改革與資源建設、教學方法與手段改革、實踐教學體系與條件建設、服務社會能力建設等幾個方面取得了顯著成效。

1 人才培養模式改革創新

通過深入四川省出入境檢驗檢疫局、四川省纖維檢驗局、四川省紡織測試中心、華潤錦華等企事業單位進行走訪調研,與國內相關院校交流學習,組織行業專家進行研討,以及分析崗位能力需求和行業發展趨勢,依據專業建設指導委員會和用人單位意見,在充分論證的基礎上形成了“學做一體,工貿交融,能力遞進”的人才培養模式。學做一體就是實施教、學、做一體化教學方法改革,把上課地點直接放在實驗室現場,把專業理論學習和實驗操作結合在一起;工貿交融是以紡織品質量檢測知識促進紡織品貿易,又通過貿易知識使學生綜合素質得到提升;能力遞進是通過專業基礎課、專業核心課、基本技能訓練、綜合應用技能訓練、畢業設計等方式,使學生的職業能力得到逐步提升。

2 打造雙師型教學隊伍

堅持內培外引并重,推進校企互通教師兼課與培養機制的建立,以雙師素質教師隊伍建設為核心,以骨干教師培養為重點。

通過3年的建設和打造,專任教師的雙師素質已達到93.3%,完成了3名具有開拓創新精神和實踐動手能力的專業帶頭人培養,6名教學科研能力較強的專業骨干教師培養。

引進一線專家組建兼職教師團隊。充分發揮理事會、行業協會、校友會、產業園區和企業的作用,廣泛聯絡在紡織品檢測、生產、新產品設計等方面擁有豐富實踐經驗的技術專家、管理專家或能工巧匠擔任該專業的兼職教師,兼職教師數量達到20人以上。

利用企業掛職鍛煉、學習培訓、以老帶新等方式持續提高教師實踐能力。安排教師到國外培訓、到先進地區學習,不斷提高理論水平;組織教師深入企業院所、以老帶新等,大力推進教師實踐能力的提高。3年來專業教師深入企業交流學習200多人次,聯系企業20多家。同時有計劃地安排專任教師到紡織行業一線進行技術指導、掛職鍛煉,通過多渠道推進教師實踐動手能力和技術研發能力的提升。

3 扎實推進課程建設

根據人才培養方案和崗位能力分析,形成能反映專業特色并符合實際需要的課程,構建了整體優化的“五段四遞進”課程體系。課程構架主要包括基本素質、紡織品基礎理論、紡織品檢驗、紡織品貿易和公共選修5大模塊,每一模塊由淺入深、工學交替,不斷提升知識的深度;同時培養學生的實踐動手能力,以保證培養目標的實現。

4 不斷提高教學過程信息化程度

利用學校課程平臺,將專業優質核心課程即“理實一體化課程”數字化,建立了紡織品檢驗與貿易專業網絡資源庫。“纖維紗線測試技術”和“紡織品質量測試技術”課程的實驗操作視頻已完成拍攝,其中“棉纖維性能及檢測”、“織物面料美觀性能及檢測”項目,在2015年5月現代紡織技術專業信息化實踐課程征集活動中成績優秀。該資源庫的建立不僅為學生提供了多元化的學習與交流平臺,而且實現了專業知識學習與信息使用網絡化。同時通過網絡延伸了課堂教學,提升了優質教學資源與專業信息的社會輻射能力,為校內外熱衷紡織技術知識學習的所有人員提供了方便。

專業教師團隊將資源庫中的教學視頻轉換為二維碼,并將其粘貼于實訓教學場地,學生使用手機中任一掃碼工具就可現場觀看實景教學過程,并可保存在手機上隨時學習和復習。二維碼方式的教學資源使用優化了教學模式,增加了學習趣味性,提升了教學質量。

5 “三結合”實踐教學體系與條件建設

在實踐教學上始終堅持三個結合:滿足教學與提升社會服務能力相結合;學校投入與企業共建相結合;當前需要與未來發展相結合。通過3年建設校內實訓條件有了顯著改善,資金投入共計120余萬元,建成了校內“紡織品檢測實訓中心”,引進了4家“校中廠”共建校內實訓基地。

校企合作與服務社會能力不斷加強,面向紡織工業園區和紡織企業開展多種形式的產品開發、技術創新、科研、產品性能測試、技術咨詢等服務,變松散型技術服務為緊密型、長效型全方位合作與服務,為四川省及西南地區紡織行業轉型升級做出了貢獻。

6 結語

在省重點專業建設期間,針對國內紡織行業向西部地區轉移和省內紡織企業轉型升級出現的紡織類高技能人才緊缺問題,在學校、政府、行業協會的指導和支持下,通過采取校企對接和技能人才定向培養方式,為西南地區紡織產業發展提供了人才支撐,在四川就業學生占比從34.48%提高到60.23%,為四川地區紡織服裝行業培養了更多人才。通過一系列改革和實踐,深化了專業建設內涵,提升了專業人才培養質量,取得了顯著成效。

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