初中化學家庭實驗利用的研究

任冠花

(江蘇省鹽城市毓龍路實驗學校 224000)

不少家庭小實驗都具備很強的趣味性，學生在實驗中的自主性也更強，這是初中化學課程的教學中，應當融入更多家庭小實驗的原因.家庭小實驗一般不會太為復雜，無論是實驗的選取、實驗的操作方法還是研究的問題上都應當和生活有緊密關聯.這樣的背景下，學生自主進行這些問題的研究才會有很好的操作基礎，學生透過對于一些典型問題的分析來獲取知識也更容易實現.教師應當鼓勵學生更多的實施家庭實驗，還可以將其作為學習任務給學生設置.這會讓學生更充分的感覺到用實驗探究問題的趣味性，學生學習的積極性會更高，對于學過的化學知識的應用也會更加熟練.

一、家庭實驗的合理選題

化學家庭實驗在展開前，首先要引導大家進行合理選題，這是實驗進行的基礎.學生的家庭生活和家庭環境中有很多適合以化學實驗展開探究的問題，重要的是學生是否具備敏銳的發現眼光，能否迅速捕捉到這些問題.教師可以首先給予學生一些引導，讓大家多觀察生活中的各種現象，還可以探討生活中的一些典型問題，多從化學課程的角度出發，試圖對于看到的這些問題或者疑惑展開分析.教師可以鼓勵大家就有些問題以實驗的方式進行研究，這便是家庭實驗選取的一種來源.教師還可以結合教學的內容給學生設定一些具備針對性的家庭實驗，讓學生自行完成，隨后可以在課堂上檢驗學生完成的成果.這些都是很好的教學實踐方法，充分立足于生活，從生活中廣泛取材，這樣才能夠讓更多值得研究的問題成為家庭實驗的主題.

例如，學生會看到生活中有些液體的化妝品可以在水中溶解，而有些液體化妝品放在水中會出現分層，振蕩后變渾濁.這個現象其實是有關溶解和乳化的問題，教師可以選擇這樣的課題讓自己以家庭實驗的形式展開研究.因為這樣的課題學生能夠解決，又立足于中學階段的基礎知識，實驗用品也容易獲得.類似的例子還有很多，生活中有太多值得研究的體現和融入化學知識的問題.學生如果自主發現的意識還不強，教師可以首先給學生選定一些研究主題.隨著學生對于家庭實驗越來越熟悉，且發現問題的視角越來越敏銳，這時教師則可以鼓勵大家結合自己感興趣的主題展開研究，這些都是非常好的家庭實驗選題方式.

二、家庭實驗的前期準備

家庭實驗在展開前應當做好充裕的實驗準備.一般情況來看，家庭實驗通常在操作方法、技能和實驗器材、用品的要求上都不太復雜，學生只需要完整的搜集和找尋實驗用具、實驗物品，然后按照正確的方式展開操作，實驗都能夠取得不錯的成效.如果是有一定難度或者是相對復雜的家庭實驗，那么在前期的實驗準備上要求也會更高.對于這樣的家庭實驗，教師需要給予學生更多輔導.首先，要保障學生對于整個實驗過程的原理、實施方案有明確掌握，確保學生具備獨立完成實驗的能力.隨后，可以引導學生思考，在實驗過程中需要的這些用品、器材等可以如果獲取，為學生理清整個實驗的思路，保障實驗的良好展開.

普遍來說，讓學生自行完成的家庭實驗一般都較為簡單，需要的實驗準備也不會太復雜.例如自制葉脈書簽，在這個實驗中進行實驗準備時有幾個相關要點.首先，實驗中學生如果沒有堿的有關知識的準備，就不可能很好地設計實驗方案并完成這個實驗，更不可能在實驗的過程中做到對安全的重視.所以從這個實驗中我們可以看出，實驗準備不光包括器材、用品的準備，知識的準備也極為重要.知識的準備不光是學生順利完成實驗的保證，而且是學生在實驗過程中安全的保證.引導學生結合具體的實驗主題和實驗需求，做好充裕的實驗前的準備工作，這樣才能夠讓家庭實驗良好展開，取得最后的實驗結果.

三、家庭實驗的展開方式

家庭實驗有不同的展開方式，在不同的實驗主題和實驗需求背景下，展開方法會有所差異.有的家庭實驗非常簡單直觀，學生單獨操作就可以完成.這樣的實驗對于學生自主學習能力、獨立分析能力和實驗的操作技能等都可以有所鍛煉.如果是那些相對復雜，操作要求更高，需要多人合作完成的實驗，則會讓學生以小組合作的形式完成.這樣的實驗探究主題通常會更深入，實驗中需要解決的問題難度也會更大.學生基于有效的合作探究能夠促進實驗的完成，取得最終預設的實驗結果，同時，這個過程也是對于大家合作能力的鍛煉.

不同展開方式的實驗通常會具備一些相應特點.如果是讓學生獨自完成的實驗，通常來講會更為簡單易行、現象明顯、安全性強、原料價廉易得.如果是需要學生合作來完成的實驗，通常操作上會更加復雜，實驗流程更多，實驗的用品、器材在獲取上難度也會更大.下面的幾個家庭實驗學生就可以通過獨立操作來完成：

例1 加熱一根銅絲，觀察并記錄實驗現象.

例2 在一容器(杯子或其他比較深的容器)中，放入適量的白醋,再放入一個新鮮的雞蛋,觀察現象.

例3 向少量白醋中加入幾滴食用油，搖勻后靜置片刻，有什么現象？再向試管中滴加少量洗潔凈，重新搖勻后靜置，會發生什么變化？試提出可能的假設，并通過實驗加以證實.

還有一些復雜程度更高，學生無法自主完成的實驗，這樣的家庭實驗在組織大家以合作的方式完成時，教師要引導大家做好小組成員分工，讓每一個組員的任務都非常明確，這樣才能夠確保大家在良好交流合作的過程中完成實驗，取得最終的實驗成果.

參考文獻：

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