探析小學(xué)校長管理藝術(shù)

文 惠東縣大嶺中心學(xué)校 周如塵

學(xué)校管理是學(xué)校發(fā)展過程的重要環(huán)節(jié)，涉及內(nèi)容極多，管理理念應(yīng)滲透在各個環(huán)節(jié)。教育的主體是學(xué)生，管理是從思維和意識上制約、規(guī)范人的各種行為，避免學(xué)校出現(xiàn)不良風(fēng)氣，為學(xué)生營造一個健康、和諧、公正的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維與文化能力的和諧發(fā)展。

一、樹立科學(xué)的管理理念

校長是學(xué)校的核心管理者與領(lǐng)導(dǎo)者，理應(yīng)重視學(xué)校管理工作，并給予最大的助力，推動學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。校長應(yīng)具備科學(xué)的管理理念，并將其落到實處，需秉持現(xiàn)代化管理思想和 “以人為本”的基本原則，將教師與學(xué)校發(fā)展互相調(diào)和，以公正、公平為基本要求，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教書育人、學(xué)校事業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。

首先，校長需從科層制管理著手，明確學(xué)校發(fā)展的特色和基本目標(biāo)，融入現(xiàn)代化管理技術(shù)，結(jié)合民主、人本等基本思想，做到系統(tǒng)化、全局化把控，打造一個民主的校園管理氛圍。其次，需體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)上。倡導(dǎo)素質(zhì)教育，關(guān)注教育過程，而不是單一化地重視教育結(jié)果。在整個過程中，教育與管理是核心內(nèi)容。最后，學(xué)校管理必須做到公平有序，這也是科學(xué)管理觀念的基本要求，應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，推動教師與學(xué)生的相互配合、相互協(xié)作。

二、增強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)

在整個管理過程中，需要以強(qiáng)烈的執(zhí)行力推動管理行為的貫徹落實。為更好地實現(xiàn)科學(xué)化管理，提升管理的實效性，必須具備高數(shù)量、高素質(zhì)的管理人才。從學(xué)校方面分析，管理隊伍包括學(xué)校的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、實施者與監(jiān)督者，要求管理隊伍具備先進(jìn)的教育管理思想、科學(xué)的價值觀念和情感態(tài)度，在管理工作中能夠起到示范作用，做到身體力行、以身作則。管理者的一言一行直接影響著普通教師及其他人員的思想和行為，進(jìn)而對學(xué)生造成一定影響。因此，校長及其他核心管理成員應(yīng)意識到行動的重要性。要協(xié)調(diào)各方資源，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，打造一支行動力強(qiáng)、素質(zhì)水平高的管理隊伍，為學(xué)校管理工作提供有力支撐。嚴(yán)格來講，學(xué)校全體成員都是學(xué)校管理系統(tǒng)的行動者，都具有實施規(guī)范管理的權(quán)利，如果他們能夠樹立人人有責(zé)、人人管理、人人參與的思想意識，全體人員共同參與到學(xué)校建設(shè)中，會使學(xué)校中各種不良行為及思想無所遁形，最終建立良好的校園文化和風(fēng)氣。

三、完善學(xué)校的管理制度

學(xué)校管理意識不僅體現(xiàn)在管理理念層面上，也體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容方面。直接來講，就是體現(xiàn)在學(xué)校規(guī)章管理制度上。學(xué)校規(guī)章管理制度的制定與推行，需秉持公正原則、善行原則。學(xué)校管理者是學(xué)校利益共同體的核心成員，學(xué)校所頒發(fā)與推行的每一項管理制度，必須以共同體的利益為重，以學(xué)校的未來發(fā)展為最終目的。人性化是學(xué)校管理藝術(shù)的有機(jī)組成，校長應(yīng)做到以身作則，將學(xué)校的整體利益作為管理前提和發(fā)展前提，體現(xiàn)出為師生服務(wù)的思想。教師與學(xué)生在一個富有人文氣息的管理環(huán)境中，更能體會到學(xué)校的發(fā)展方向，進(jìn)而更加積極主動地配合學(xué)校的管理活動。

四、重視教學(xué)質(zhì)量的管理

小學(xué)校長管理學(xué)校，是在確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，推動學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展與建設(shè)，以提升小學(xué)教與學(xué)的效率。在新課改推動下，小學(xué)校長的管理模式，應(yīng)該以教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，必要時，可以提升小學(xué)教育質(zhì)量為學(xué)校管理的最終目標(biāo)和動力。這就需要校長在制定管理制度時，重點(diǎn)考慮學(xué)校的運(yùn)作情況，以科學(xué)的理念為指導(dǎo)，以高效的執(zhí)行來提升管理效率，進(jìn)而提升教育水平，推動學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展與建設(shè)。為有效達(dá)到這一目標(biāo)，校長應(yīng)結(jié)合制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的各種因素，制定出具有針對性、建設(shè)性的意見。一方面，校長需要充分調(diào)動在崗教師的工作積極性，不斷提升他們的教學(xué)能力和職業(yè)素質(zhì)。另一方面，校長可定期組織在崗教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，以不斷更新他們的教育模式和方法。另外，校長應(yīng)實現(xiàn)資源配置最優(yōu)化，合理利用各種資源，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門之間的工作，提升各部門的工作效率，全面提升學(xué)校的運(yùn)作效率和教育質(zhì)量。

總之，在新時代背景下，小學(xué)校長的作用得到充分體現(xiàn)，校長的學(xué)校管理理念和效率直接影響著小學(xué)學(xué)校的運(yùn)作和發(fā)展。基于此，如果想推動學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展和建設(shè)，必須深入探究小學(xué)校長的學(xué)校管理藝術(shù)，通過管理理念的建設(shè)、師資隊伍的建設(shè)、規(guī)章制度的建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)完善校長的學(xué)校管理模式，促進(jìn)小學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展與建設(shè)。