師道·教研
德育廣場
課堂聚焦
- 微課在中學信息技術移動學習的應用研究
- 淺談高三英語書面表達的有效教學
- 經營個性化教學,讓學生成為音樂課堂的主人
- 如何重塑音樂課堂之美
- 高中歷史高效課堂的構建
- 創設學科情景課程資源
- 微課輔助下的高中英語閱讀課教學探究
- 基于STEM理念的小學科學實驗教學IISDE模式的實施
- 基于小組合作學習的農村初中英語寫作SBS教學模式的構建研究
- 朗讀,閱讀教學不能或缺的 “語文味”
- 營造趣味思想品德課堂
- 歷史知識的復習與鞏固
- 淺談小學數學課堂導入技能的有效性
- 構建命題聯想系統,實現高效課堂
- 利用微課打造高中數學高效有趣課堂
- 恰當的生活體驗,讓有效教學與育人一舉兩得
- 課堂 “悅讀”,享受 “悅讀”之美
- 多元閱讀打造語文高效課堂
- 綻放課堂 “高效之花”
- 語文核心素養下的 『語用』課堂
- 初中道德與法治課堂導入探析
- 幼兒園體驗式食育課程的探索
我教我思
- 幼兒園財經素養教育的實踐思考
- 用好習慣造就好學習優勢
- 我的教學修煉
- 在地理教學中培養學生綜合素養與能力
- 淺談如何轉化后進生
- 展開想象的翅膀 飛向創新的王國
- 從國際小學數學教育改革及發展趨勢受到的啟發
- 身心耕耘,收獲喜悅
- 創設問題情境,引導自主學習
- 如何做好初高中英語銜接
- 淺談中職汽修專業教學改革
- 新材料作文,如何確保不偏離題意
- 智力障礙兒童課堂問題行為功能性評估個案研究
- 淺析提高武術教學質量的方法
- 試論導學案與小組合作對學生學習力的促進作用
- 教育學生從小會 『說數學』的體會
- 探究小學生運算能力的培養
- 借助微課拓展小學生閱讀視野的教學實踐
- 淺談小學數學教學中如何培養學生的自主學習能力
- 基于互聯網視角下的 “教學評一體化”教學探討
- 面對新課程,淺談數學教師的自主探究
- 例談湘教版必修三案例教學與中國、世界區域地理教材的有機整合
- 初中數學高效課堂教學之探討
- 如何引領高年級學生進行有效課外閱讀
- 蹲踞式跳遠的起跳技術淺析
- 基于新世紀北師大版教材 “讀懂學生”之實踐探索
- 三年級習作教學之我見
- 借助 “教育云”平臺,創新小學數學教學模式
- 小學語文綜合性學習在農村小學的實施與研究
- 高中古詩文教學滲透傳統文化的思考
- 教師的表揚對學生的重要性
- 政治學科核心素養視域中的教學轉型
- 學困生轉化個案分析
- 在小學英語對話教學中培養學生積極情緒的策略研究
- 留白技法在習作中的應用
- 小學語文課堂中教師有效傾聽策略研究
- 傾聽,激勵,綻放最美的自己
- 淺談初中合唱團的組建與訓練
- 構建學困生良性循環的學習 “魔力圈”
- 如何創設數學課堂中的 “教學情境”
- 『有效』離語文課堂還有多遠
- 探究實踐生活教學在小學數學教學中的應用
- 小學數學課堂教學中如何關注學生的幸福感
- 淺談數學課堂教學中的情境創設
- 至真至誠,方能走心
- 課例反思助推英語教師專業成長
- 基于問題式教學培養新高考地理時空思維
- 小學語文教師課堂評價語應用策略
- 寫數學:發展數學語言,提高數學閱讀能力
- 合作學習在小學語文課堂教學中的分組探析
- 插上類比翅膀,成就高效課堂
- 做議結合,培養學生的數學學習能力
- 激發學習興趣培養數學思維
- 激發學習興趣,讓語文課堂更有效
- 關注 『音樂本體』,提高音樂課堂教學有效性
- 小學中年級英語詞匯學習方式的研究與實踐
- 小學語文 “1+1”體驗式閱讀教學探微
- 初中物理學科學生有效提問能力培養淺談
- 怎樣與閱讀文本對話研究
- 小學英語RLPR教學模式學生思維能力的訓練
- 大班家長助教活動的調查研究
- 淺談如何在初中教學中培養數學資優生
- “問題驅動”專題教學模式在高三生物復習中的實踐
- 拓展教材實驗 發展科學思維 培養核心素養
- 探究合作學習在小學語文教學中的運用
- 幼兒自主區域游戲的建構策略
- 體驗式幼兒水墨畫教學初探
- 主題式演講
——《道德與法治》復習課的有效途徑 - 中級汽車維修工技能實訓課程整合策略
- 提升思品課教學實效性的探索
- 培智語文語言表達能力培養策略
- “家校聯動”體育教學對促進初中體育學困生學習成績的實驗研究
——以廣東實驗中學為例 - 小學低年級個性化課外閱讀的路徑探析
- “學案導學”在高中地理課堂的運用
- 廣府文化資源在幼兒園主題教育活動中運用的實踐研究
- 整合英語教學資源,讓孩子在核心素養下成長
- 翻轉課堂在農村信息技術教學中的應用
- 思想品德課堂提升學生學科素養的實踐探索
- 低段小學生生活中識字策略多元化探究
- 如何培養小學生的語文核心素養
- 淺談農村小學高年級語文課外閱讀指導策略
- 基于核心素養的高中生物探究式教學模式

