淺談高三英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的有效教學(xué)

文/佛山市南海區(qū)大瀝高級(jí)中學(xué) 鄭 萍

從歷次英語(yǔ)考試閱卷，不管是校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)還是高考考試的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)反饋中，我們不難看出學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中存在的主要問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)、卷面、單詞拼寫(xiě)、句子錯(cuò)誤、內(nèi)容拓展不夠、文章結(jié)構(gòu)不清晰、表達(dá)多用簡(jiǎn)單句等。在高三緊張的復(fù)習(xí)中我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力呢？這就需要我們采取有效的寫(xiě)作教學(xué)。

有效教學(xué)主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)的 “教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。它主要包括三個(gè)方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生 “想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)。二是明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道 “學(xué)什么”和 “學(xué)到什么程度”。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。

本文從有效教學(xué)的定義和策略出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)高三英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的一些做法。

一、書(shū)面表達(dá)教學(xué)目標(biāo)要有效

有效的目標(biāo)指教學(xué)目標(biāo)清晰并且要簡(jiǎn)明扼要。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)太高、太多、太虛只能使教學(xué)任務(wù)在有限的時(shí)間難以完成。老師在備課時(shí)應(yīng)該制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。

我覺(jué)得高三英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的教學(xué)目標(biāo)就是解決學(xué)生在歷次考試中出現(xiàn)的問(wèn)題。從學(xué)生的得分情況和老師改卷反饋，我們應(yīng)該在平時(shí)為學(xué)生設(shè)立以下目標(biāo)。

1.全面提升學(xué)生書(shū)寫(xiě)，注意卷面的整潔、美觀

學(xué)生在書(shū)寫(xiě)卷面方面常犯的錯(cuò)誤：字母大小不一致；字母高矮不一致；字母傾斜角度不一致；個(gè)別字母寫(xiě)得太突出；單詞不貼線，飛來(lái)飛去；涂改較多，不規(guī)范等。針對(duì)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，教師首先規(guī)范學(xué)生26個(gè)字母的寫(xiě)法，先要示范正規(guī)的書(shū)寫(xiě)方式，然后印一些書(shū)寫(xiě)紙要求學(xué)生每天都要練習(xí)一頁(yè)。加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，要求卷面整潔美觀，學(xué)生雖然沒(méi)有練到很高的水平，但確實(shí)會(huì)讓人耳目一新的感覺(jué)。

2.加強(qiáng)詞匯、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和翻譯練習(xí)

針對(duì)學(xué)生單詞、句子錯(cuò)誤的問(wèn)題，我們應(yīng)該進(jìn)行與作文有關(guān)的句子的翻譯練習(xí)。分析總結(jié)歷年高考書(shū)面表達(dá)，我們可以把書(shū)面表達(dá)分類，然后聽(tīng)寫(xiě)或翻譯相關(guān)類型的書(shū)面表達(dá)模板句。根據(jù)歷年高考和一輪復(fù)習(xí)參考書(shū)，我們把書(shū)面表達(dá)分為以下專題：邀請(qǐng)信；咨詢、回復(fù)信；請(qǐng)求、求助信；申請(qǐng)、求職信；建議信；感謝、祝福信；投訴信；道歉信；觀點(diǎn)議論；繼續(xù)描寫(xiě)；說(shuō)明介紹；發(fā)言、演講稿；地方介紹；活動(dòng)安排；報(bào)道調(diào)查；啟事；倡議；留言、請(qǐng)假條等。每周完成2個(gè)專題的相關(guān)句型翻譯練習(xí)，并寫(xiě)一篇作文。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容拓展

針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中很難拓展內(nèi)容，我們多進(jìn)行這方面的分析。每周一節(jié)課的作文訓(xùn)練，讓學(xué)生分析作文結(jié)構(gòu)，豐富作文內(nèi)容。

4.要求學(xué)生每次寫(xiě)作要分段

學(xué)生書(shū)面表達(dá)結(jié)構(gòu)不清晰，我們首先把給出的漢語(yǔ)進(jìn)行分段，然后每段總分的形式拓展內(nèi)容。

5.讓學(xué)生多用高級(jí)句型

我們要多講講句子的優(yōu)化美化。句子的優(yōu)化美化主要是多用從句，非謂語(yǔ)、其他特殊句式 （如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等）。

6.讓學(xué)生相互批改作文

學(xué)生知道自己和別人錯(cuò)在哪里，才知道改掉錯(cuò)誤，目標(biāo)清晰，才容易提升。

二、書(shū)面表達(dá)課堂教學(xué)內(nèi)容要有效

上課內(nèi)容的有效體現(xiàn)在圍繞目標(biāo)講授適量、適度的內(nèi)容。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒(méi)有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生吸收不了，講少了學(xué)生又不夠。教師要遵循教育的規(guī)律和教學(xué)的原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能 “貪多忽效”，也不能為了方便少講。

在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)課上。我會(huì)用兩節(jié)課突破學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，在這兩節(jié)課上，教會(huì)學(xué)生26個(gè)字母的寫(xiě)法及注意事項(xiàng)，并對(duì)每個(gè)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)面批，指出他們的錯(cuò)誤；然后每天進(jìn)行練習(xí)，從字母到單詞，再到句子。單詞短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)就放在平時(shí)的課堂上進(jìn)行。在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)課上，我會(huì)在學(xué)生寫(xiě)作文之前與他們分析作文要寫(xiě)的內(nèi)容，然后讓他們限時(shí)完成作文。在講評(píng)書(shū)面表達(dá)課上，我也會(huì)為學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)秀作文和相對(duì)較差的作文，讓他們有所評(píng)判。每節(jié)書(shū)面表達(dá)課都有目標(biāo)，都有所突破，這樣學(xué)生進(jìn)步較大。

在課堂上指導(dǎo)學(xué)生書(shū)面表達(dá)方面，以2018年高考題為例：

第二節(jié) 書(shū)面表達(dá) （2018全國(guó)卷一）

假定你是李華，你的新西蘭朋友Terry將去中國(guó)朋友家做客，發(fā)郵件向你詢問(wèn)有關(guān)習(xí)俗。請(qǐng)你回復(fù)郵件。內(nèi)容包括：1.到達(dá)時(shí)間；2.合適的禮物；3.餐桌禮儀。

注意：1.詞數(shù)100左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

以下是課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該書(shū)面表達(dá)的分析：

1.首先，和學(xué)生分析本次書(shū)面表達(dá)的類型，目的意圖——可以看作告知、建議類信件。

2.確定人稱、時(shí)態(tài)：第二、三人稱；一般現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)。

3.然后和學(xué)生分析寫(xiě)作內(nèi)容并分段，讓學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。第一段：收到來(lái)信開(kāi)心；針對(duì)Terry的問(wèn)題寫(xiě)出回信目的。第二段：建議到達(dá)時(shí)間和合適禮物。第三段：餐桌禮儀。讓學(xué)生發(fā)揮，然后選一些能夠表達(dá)的與要求有關(guān)的要點(diǎn)。第四段：希望回信對(duì)Terry有幫助，希望他在朋友家開(kāi)心。

4.讓學(xué)生根據(jù)各段分析、拓展、組織語(yǔ)言。

這樣和學(xué)生一起分析作文，不僅大大減少了學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒，而且還能讓學(xué)生參與其中，逐漸培養(yǎng)他們自己分析作文的能力。

三、書(shū)面表達(dá)教學(xué)方法要有效

教學(xué)方法的有效體現(xiàn)在要靈活、多變且吸引學(xué)生。相同的教學(xué)內(nèi)容，使用不同的教學(xué)方法效果就會(huì)不同，教學(xué)必須致力于引導(dǎo)學(xué)生。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教學(xué)方法，教學(xué)方法貼切了，教學(xué)才有效。

在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)課上。為了突破詞匯、語(yǔ)法等 “老大難”問(wèn)題，單純靠老師平時(shí)的講解學(xué)生很難記住和使用。在每次作文后，我會(huì)讓學(xué)生互評(píng)作文，交換班級(jí)，改正自己能找到的錯(cuò)誤，最后在批改的作文旁寫(xiě)上別人作文的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)、幾個(gè)缺點(diǎn)。這種教學(xué)方法學(xué)生非常喜歡。因?yàn)閺膶W(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，他們很關(guān)注別人對(duì)他們的評(píng)價(jià)，當(dāng)然也喜歡正面評(píng)價(jià)，這樣無(wú)形中讓他們?cè)趯?xiě)作中注意自己的書(shū)寫(xiě)卷面、句子的表達(dá)、語(yǔ)法的使用等，讓其他同學(xué)揪出更少的錯(cuò)誤。在分析寫(xiě)作題目時(shí)，讓個(gè)別學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也是很好的方法，這樣讓他們更多的思考，培養(yǎng)了他們分析作文題目的能力。

總之，有效教學(xué)是教學(xué)的核心，讓我們積極投身于課堂教學(xué)改革，探究有效教學(xué)方法，用智慧打造高效課堂，大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量。