樹立安全意識 為學生成長保駕護航

文/大埔縣大埔小學 何柳青

在校園安全教育工作中，安全意識的樹立是重中之重，有了安全意識才會有安全行為，有了安全行為，才能養成良好的安全習慣，學生的安全才能得到保障。而安全意識的樹立，應該貫穿在學校的各種日常教育活動中。

一、在常規教育中樹立安全意識

通過主題班會課、中隊活動課以及日常常規教育活動，對學生進行安全知識、法律知識和心理健康等方面的教育，能增強學生對相關安全問題的認識，掌握有關的自我保護的技能和方法，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，保持積極向上的精神狀態。緊緊抓住每一次教育的機會，利用好每一種教育形式，從各個方面詳細地向學生講解注意事項，引導學生遵守學校提出的各項安全要求，使學生對校園安全問題能認識到位，行為有范，處置有度。

班會課作為學生日常學習課程的補充，能夠拓展學生的知識面和思維空間，增強學習興趣。組織好主題班會，對學生思想轉化和良好班風的形成有著不可低估的作用。為把安全教育的基本知識和技能直接化為學生看得見、摸得著、學得會、用得上的東西，我校教師嘗試通過讓學生自主主持班會課這類生動活潑的形式，讓學生愉快地接受安全教育知識，從而在日常生活中更好地保護自己。

二、在課堂教學中落實安全意識

課堂教學是學校教育的主渠道，而安全教育也應該在課堂教學中得到落實。我校教師在自己的學科教學中，能充分發揮課堂教學寓德于教的作用，將安全教育的內容有機地融入課堂教學之中，充分挖掘教材中的教育點，不失時機地對學生進行安全教育。

在教學 《秋天的懷念》時，老師們能引導學生感悟身殘志堅的史鐵生是多么熱愛生活，熱愛生命。將珍愛生命的教育滲透其中，讓學生理解生命的意義，這也是另一種形式的安全教育。在教學 《三角形的穩定性》時，老師們能結合學科知識，告訴學生地震來臨時，我們該怎樣躲避，才能讓身體少受傷害。再如體育課，同學們在奔跑、跳躍、翻滾和爭搶的過程中，都有著各種安全隱患。為了保證安全，教師在課堂教學時，都能教給學生避免運動傷害的技能和相關的常識，都能指導學生在運動前做好充分的熱身運動，運動過程中的自我保護和運動后的恢復調整等，把安全教育貫穿在自己的學科教學中，嚴格按規則開展活動。

三、在多方配合中拓展安全意識

安全教育不僅僅是學校的事，需要動員各方力量,積極拓展教育資源，使學校的安全教育形成多方合力。這既豐富了安全教育的渠道和內容，又因為把安全教育放在具體的社會情景中，從而增強了教育的有效性。

我們利用家長會，請家長配合學校做好子女的安全教育和監護工作，發揮了家長的責任和力量來共同有效地做好安全教育。如暑期安全問題，家長最擔心的是溺水事故、交通安全、沉迷游戲、外出游玩被拐騙、獨自在家引發火災等。我們通過和家長簽訂 “告家長書”“致家長的一封信”，提醒家長，學生暑期一定要把安全意識放在首位，應認真對孩子進行安全教育。平日，家長應引導孩子參加一些積極健康的活動，如家長發現孩子沉迷游戲，應及時制止并做好溝通，防止孩子越陷越深。每學期，法制校長都能在學期的開學和結束為師生上一節安全教育課，指導師生學習自救知識，掌握正確的應急、應變措施和自救技能。

四、在預案演練中強化安全意識

為提高師生對突發公共事件應急反應能力，增強師生安全意識，學會自我保護、自救、互救的常識和技能，學校每學年都組織師生參加一次 “地震、消防”等預案演練。通過演練，可以讓師生在演練中進一步喚醒他們的安全意識，鍛煉他們的逃生技能。學校可以從中對學校安全教育的成果進行檢閱，發現存在的問題，利于在接下來的安全教育工作中進行改進。全校師生在演練中掌握了應急避險的正確方法，熟悉了險情發生時緊急疏散的程序和線路，確保險情來臨時，能快速、高效、有序地進行應急避險疏散，從而最大限度地保護全校師生的生命安全。

學校的安全工作是學校各項工作的基礎，只有安全工作落到實處，學校的各項工作才能得以順利開展。沒有生命，就等于失去一切，就無從談起安全。我們平時以防為主，關鍵時監督到位，必要時挺身而出。做到人人樹立安全意識，人人負責任。細處著手，以小見大，切實履行安全教育管理的使命和職責。