淺談專科教師如何開展班主任工作

文/廣州市天河區龍崗路小學 謝越秀

充分做好接班準備，確保心中有數

首先，對管理常識有數。為了掌握和了解班主任的工作，專科教師應該廣泛閱讀有關班主任工作的書籍、報刊，了解班主任工作的常識，為工作的開展打下理論基礎。專科教師任班主任應該樹立這樣的意識：班主任的工作目標是組織和培養良好的班集體，對全班每個學生在德、智、體幾方面的發展全面負責。具體來說，就是在學校黨政領導下，按照德、智、體、美、勞全面發展的要求和學校的教育教學計劃，結合本班的情況開展班級工作，組織和培養良好的班集體，全面關心、教育和管理全體學生，促進他們的身心全面健康地發展，成為社會主義的一代新人。同時，還需要查閱班主任工作手冊，向有經驗的班主任請教，全面掌握班主任工作的主要任務及工作技巧，做到心中有數。

其次，對學生有數。俄國教育家烏申斯基曾指出： “如果教師想從各方面教育人，那么，他應當從各個方面首先了解人。”為了了解該班學生情況，專科教師要預先細看學籍冊，掌握學生的成績水平，三好學生和班干部的名單，再向原任課老師了解學生的性格、愛好、才能和主要優缺點。只有了解這些情況，才能做到對癥下藥。

最后，做到對家長有數。班主任工作成功與否，家長的配合和支持是關鍵因素之一，它可以產生教育合力。要取得家長的支持和配合，也必須對家長 “因材施教”。所以，接班初，專科教師可通過學籍冊、家訪等形式了解學生的家庭背景和在家情況。從而根據不同情況，提出有效的建議。

充分展現自己才能，樹立個人威信

任班主任的專科教師在管理班集體時，就要注意在學生中樹立個人威信，突出個人才華，表現自己，做個有心人。

如筆者所在學校的音樂教師小梁，她在接任班主任工作后，發現孩子們參與集體活動的興致不高，班干部膽小，缺乏自主管理能力。針對這些，梁老師利用自己能歌善舞的優勢，在開學初布置一項任務：期末舉辦 “班際音樂會”，屆時將邀請校領導參加，請同學們做好準備。為完成這項工作，梁老師一邊上課，調動學生學習的積極性，一邊有目的地在課堂上訓練學生的膽量，讓學生在穿插游戲中參與活動，還利用課余時間指導和培養學生擔任 “司儀” “迎賓小天使”。這樣一來，學生就更信服這位教學音樂學科的班主任了。

密切聯系科任老師，幫教特殊學生

一個教學班學生成績好壞，僅依靠班主任一個人的努力是遠遠不夠的，一定要與各科任課教師經常聯系才能搞好。

專科教師任班主任，因學科的特殊性，不能像主科老師那樣有較多的時間面對學生 （專科課每班每周1——2節，主科課每天至少1節），對于學生的學習狀況和作業完成情況、學習成績都了如指掌。因此，任專科教學的班主任，要經常主動與任課老師溝通，尤其是主科老師。向他們詢問學生完成作業的情況，了解每次的測驗成績，并把學生的成績作比較，與主科老師、學生共同找出問題存在原因。如：任教美術學科的班主任張老師班學生小B，之前在農村生活，性格內向，自卑感強。但她是一個愛勞動的孩子。每次值日工作積極主動。學習比較懶，功課不按時完成，尤其是語文測驗，沒有一次是及格的。了解這一情況后，張老師從她的自信心入手，常常在同學中表揚她愛勞動、愛集體的優點。還與任課老師溝通，商量可行的措施和方法。張老師課余的談心讓她放下了戒備心，敢于表達和配合任課老師的輔導。經過多番努力，小B的學習成績由D級慢慢上升到C級甚至B級。

善用激勵管理機制，激發自主管理

班主任的工作不但要重視發揮集體的作用，而且要能夠通過自己創造性的工作，不斷引導集體向新的目標前進，使集體成為培養學生的沃土。1.對學生日常行為管理要做到井井有條。如筆者所在學校的專科班主任，會在班內制定一系列制度，他們注重細節，抓課室環境和學生的個人衛生，做到包干到人，創設良好的育人氛圍；時常激勵學生，激發學生的上進心。包括設置 “每周一星” “我為自己添紅花”等。2.注重引導班干部學會自主管理。老師是教會班干部處理的方法：把需要解決的問題列在紙上，通過學校對應部門進行解決。這些做法大大培養了學生發現問題，解決問題的獨立能力。3.善用小日記和作業登記本。作業登記本和小日記是專科班主任了解學生的一個重要途徑。

事實證明，專科教師任班主任一樣能出色地管理好班集體，但它要求專科老師必須具有較強的管理能力，有強烈的責任心來洞悉學生，處理問題。通過班主任的工作，能進一步培養專科老師的教學管理能力。