少先隊活動中的悅納實踐

文/廣州市白云區華師附中實驗小學 戴秀儀

在少先隊實踐活動中，我采取悅納理念，發現更有利于隊員思想品德核心素養的形成。

一、悅納讓隊活動更上 “一層樓”

悅納自我，悅納心靈，從悅納自己開始。接納自己，喜歡自己，欣賞自己，體會自我的獨特性，在此基礎上體驗價值感、幸福感、愉快感與滿足感。在我們的隊員當中隊生活就占大部分，從自己欣賞自己的同時，肯定自己，對自己贊賞，同時，悅納中體現要求隊員理智與客觀地對待自己的長處。針對自我悅納中改變，進步加深悅納自我的程度。少先隊的隊活動形式多樣，每一樣所給到隊員的體會都不會一樣的。

微隊會——“愛國就要從小事做起”活動要求隊員收集日常生活中自己做得最好的愛國現象，并做好記錄，拍好照片。活動過程：1.隊員講述自己怎樣算是愛國；2.展示收集到的愛國在生活中的體現（戴好紅領巾；唱好國歌；愛護公共財物；不亂扔垃圾；進行垃圾分類；還有我會理解社會主義核心價值觀）3.點贊新時代中愛國的表現 （講一講心里話）4.肯定了隊員的做法，提出更高要求——學習十九大精神，圓中國夢。這個活動對隊員日常生活中做的的細微小事進行剖析，把愛國的定義放在了身邊，讓隊員們時刻可以觸碰到，做得到。悅納自己的同時，深化了悅納的理解，深化悅納的改變。這是我們在隊活動中讓 “愛國”更加的具體化。把悅納的教育理念融入環節： （1）我的愛怎樣表達？游戲：握手還是抱一抱？（2）帶動唱——國家。環節 （1）把隊員圍成2個圓圈，里面的不動，外面的小伙伴分別于里圈的小伙伴聽從輔導員的提示一起出動作，從伙伴們的動作來看，開始的時候很多都是握握手，很少抱一抱 （因為害羞，因為不是自己最要好的朋友，因為是異性等）。輔導員明確下一個活動的目的：你的愛-怎樣表達？握手是友好，愛就像愛表面；抱一抱是發自內心，用身體去接觸去感受愛，愛就要入心，用行動去實踐。當場的伙伴們懂得了內在的意思，中隊是大家的，是一家人，我們為何不能抱一抱，這就是悅納升華！環節 （2）是帶動唱，把愛國的活動推上高潮，把身體語言融入到歌曲的歌詞中，用最深沉的語言表達出愛國。

二、悅納讓隊活動 “新創客”

在新時代的進行，努力適應社會的發展，積極開拓進取是對我們這代少年兒童的新要求。每一次的創新活動都是從平時的活動反思總結找出問題所在，進而提出解決的方法。

少先隊大隊委都是精英，是通過努力在3000多名的少先隊中競選出來的，他們的優異感都是每個人都是出類拔萃，都有自己的特長。每個都是棒棒的。怎樣把自信十足，都是個性突出的委員扭成一股中心力，把學校少先隊的工作做好？他們都是超喜歡自己的人物，表現力超人，能很好運用這些精英，少先隊的活動和組織就不怕沒有好創意。從悅納自己到悅納別人，心存榜樣，接收幫助。

少先隊大隊委管理——少先隊大隊委員民主生活會。活動準備要求：每位大隊委委員對我們學校某一位大隊委進行不足之處的撰寫幾句并寫出建議 （1-2點大概30字以內）?；顒舆^程：15個大隊委成員圍著圓桌子，把自己準備好的稿件放到桌面上。然后由輔導員進行活動的開始，接著由每一位隊委對自己撰寫的某一位隊委進行 “轟炸”，真誠善意地指出不足，給予暖心的建議！這個就是民主生活會開展目的所在。最后，民主生活會在輔導員總結中結束。作為大隊委員整理出民主生活會中的問題，在接下來的大隊會議、中隊會議以及常規的隊委會議中與輔導員一起進行探討，把現實中遇到的困難進行解決。讓隊員悅納自己的不足，及時調整自己的工作和學習方式，激發自己前進動力，也協調了各種關系。積極探索隊活動的創新。

三、悅納使隊活動再 “燃生機”

悅納存在著方方面面，悅納的最終目的是對自己思想上的改變和修正。當對于自己遇到的困難和挫折時，總有想不通和想不透的時候。把悅納作為轉化器，讓生活中的不愉快轉變為動力和力量。在生活和學習中，隊員們都會碰上這樣或者那樣的困難或者困惑，每天在知識的海洋中浮沉。調節好心態，用悅納的心情去迎接每一天。尋找到問題的 “點”，會有不一樣的過程，但結果需要隊員們去接納，去消化，這就是歷練。 如：少先隊隊會——“我是紅領巾小百靈——我與紅歌有個約定”活動?；顒訙蕚湟螅阂皇鞘占t歌不同年代的歷史背景和歌曲材料；二是準備歌曲、電影片段等節目和多媒體課件；三是分小組進行爭章?；顒又?，隊員們在活動突發的情況進行有效整理自己的情緒，提出解決的方式，悅納別人的成績時，形成出悅納自己的改變。