政治學科核心素養視域中的教學轉型

文/云浮市云浮中學 李兆容

作為培養學生核心素養的基礎性課程，高中思想政治課程發揮著特殊的作用，凸顯出重要的價值。首先，它的特殊性體現為它是作為一門具有中國特色社會主義意識形態教育的德育課程，通過高中思想政治課程來培育同學們的政治認同和使命擔當乃至政治生活公共參與方面的核心素養具有獨特的價值優勢。其次，高中思想政治學科主要內容覆蓋經濟、政治、文化、哲學四大模塊，經濟模塊教學內容主要培養學生學會懂得理性創造經濟效益，懂創新實踐的能力；政治模塊的教學內容主要培養學生的政治認同、法治意識，懂得依法有序參與政治生活的能力；文化與哲學的模塊教學內容主要培養學生人文底蘊和思辨能力。

高中政治課程不僅要讓學生能夠掌握基礎的知識和一些基本的技能，而且更應著重強調對學生情感態度價值觀的培育。如果要讓學生能夠更加適應未來的發展變化，就一定要讓學生在學習的過程中先對社會有一個簡單的了解和接觸，教學過程要先從知識逐漸過渡體驗，再由體驗逐漸提升學生的素養。下面，筆者將以政治生活模塊中的《公民的政治參與》一課為例進行說明。

一、 《公民的政治參與》課程解讀

本課主要包括公民參與民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督四個方面的內容，是我國公民享有廣泛的政治權利的體現。通過本課內容的學習，主要讓學生學會正確參與政治生活的途徑和方法，落實政治認同、理性精神、法治意識、公共參與的核心素養，培養同學們政治參與意識、主人翁意識；幫助同學們學會辯證、理性地思考政治問題，提高其參與政治生活的熱情，體驗依法參與政治生活的意義和價值，以此提升同學們的社會責任感。

二、開展政治學科核心素養的具體實施方法

1.指導學生理解生活、觀察生活，讓學生在學習的過程中走向生活

在基于生活的教學中，重點強調的是教師所傳授的知識理論，要與生活的邏輯順序相統一，一定要嚴格的以生活為基礎，讓學過的知識，能夠成為學生在生活過程中的政治理論支撐，在這樣的基礎上教師在構建教學內容，完善教學課堂，這樣的學習方法，才能讓學生在今后的生活中變得更加出色。

在給學生講解民主監督這一部分的內容時，筆者把生活中的真實情景帶入的課堂，讓學生能夠利用學到的知識和課本中給出的理論知識來進行分析，并且合理的行使自己的權利。我還給學生找了一些生活中有關民主監督這一部分內容的視頻，讓學生進行觀看，然后說出自己內心的想法，并且說出這一想法的理論依據。其實，在生活中的一些舉報行為也算是民主監督中的一種。比如說，在生活中面對污染現象，有一些公民隨手拍下來一些照片，然后要求政府給個說法，并且加強監管力度。這就是公民在行使監督權的一種做法，然后我給學生設置了一個場景，讓學生也體驗一下行使監督權的感受。隨后再給學生引入本節課程教學的目標，進而在開展教學活動。在教學的過程中，我會詳細地給學生介紹一些民主監督的步驟以及民主監督過程中所要注意的事項和民主監督對社會發展的重要性，要讓學生明確的這一課程中的重點難點問題。

2.加強師生之間的有效溝通，讓教師帶領學生進行積極的互動

每一位學生都有自己獨特的想法，如果學生們能夠將自己的想法與他人進行交流，這樣每個人都能得到多種角度來進行問題的思考，這樣也會對學生的政治學習產生很大的幫助。

在這一互動的過程，我也給學生進行了模擬情景案例分析，就比如說在一個小村子里，村民們即將要挑選出一個新的有能力的村長。通過自我推薦和他人推薦的兩種方法，推選出來三民村長的候選人，現在要求每一個學生聽完候選人的發言后開始投票覺選出他們心目中的下一屆村長。這一部分內容講的是公民的政治參與一刻中的第一個部分：民主投票。在這一過程中，要求每一個個公民投出的票都是發自內心的，要經過慎重的篩選。但是在實際的生活中肯定會出現有人在投票的過程中，對某一個候選人有私心的情況。在學生投過票后，我會給學生提出兩個問題，讓學生進行思考：第一個問題，選舉的方法有什么特點？第二個問題，將選票投給某一個候選人的原因是什么，是因為這個候選人是真正的有能力，還是因為出于自己的私心？通過這兩個問題的思考，學生可以更加謹慎地對待自己的選擇，這些都是在公民進行政治參與的過程中素養的有效體現。這種情境教學也是在新課改后提出有效教學方法，如果每一位教師都能夠將這種教學方法，合理的運用到實際教學中，課堂一定會變得更加豐富多彩，學生在學習的過程中，也一定會更好地吸收知識、在生活中應用知識。