我的教學修煉

文 廣州市天河區凌塘小學 張柳娜

萬丈高樓平地起、人生歷程始從師。一個人的求學歷程基本要經歷幼兒園、小學、中學、大學這幾個階段，而幼兒園和小學的學生都處于童稚階段，他們還沒有成長到擁有一個完整、正確的世界觀、人生觀、價值觀的階段。那么在小學階段的教學中，教師該如何引導學生？

小學教師要注意當好表率。人之初、性本善，人們的意識形態、性格特征很多是后天形成的。作為一名小學老師，每天面對的是很多天真無邪的孩子，這些孩子擁有高度的模仿性，模仿大致上分為：行為模仿、思想模仿以及語言模仿。在這階段，孩子的可塑性是最強的，正所謂 “孺子可教”。因此，小學教師的儀容儀表、言談舉止對小學生有著極強的引導性和示范性，小學教師的日常行為對于小學生來講本身就是一種無聲的教育。身正為師，德高為范。身正則不怕影子邪，學生就是我們的影子。我們要在進行教育的同時，亦不忘修煉自身，正己師表、以身作則，這是作為一個教育者應該具備的師德師風。這就使得老師必須要謹言慎行，從行為、思想、語言等多方面，向每一個學生傳播社會教育的正能量，孩子耳濡目染，方能呈現健康態勢的成長。

小學教師要注意抓好安全。安全無小事，對于小學生的安全教育更是怎么強調都不為過。小學階段的孩子，有了初步的主觀能動性，無論乖巧伶俐，抑或外向頑皮，他們都有一顆充滿好奇的童心，而且小學的孩子，已經有了很大的自主能力，我們很難始終把他們完全控制在自己的視線里。保障學生的安全不僅是我們每一位小學教師的的義務，更是一種責任。因此，為了每一個孩子的安全，我們有時甚至要承擔起 “主要監護人”的職責，向他們講述各種社會真善美和偽惡丑，通過廣播、黑板報、墻報、課堂教學、班會集體活動等多種方式對小學生進行安全知識宣傳，同時針對班級安全隱患和安全事故進行特別教育，讓小學生從小樹立起“安全第一”的思想，提高自我防范能力，學會自我救護技能，讓每一個學生在脫離老師和家長視線的時候依然能安全無虞。

小學教師要注意關注細節。細節是人的行為與社會行為中的細枝末節，可能是一個微笑、一個眼神、一個動作、一句話等一些小事。同時，細節又是一種素質、一種內涵，可能影響一個學生的信任、 信心和學習態度。小學教師要善于從細節入手發現問題，通過觀察小學生的細微變化，及時調整自己的教學方法，多聽學生的心聲，多給學生鼓勵和建議，幫助學生樹立自信心。要走進學生的心里，充分利用細節。有時候小學生表現出來的細節往往蘊含著很多思想火花和閃光點。因此，只要用心對待、用心觀察、用心去做，善于抓住小學生的學習和生活細節來分析、引導和鼓勵學生，就能促進學生更好地成長。同時，細節也是一種習慣，是一種常態。我們要教導每一個學生從小養成一個認真、細心、謹慎的態度，形成一個良好的習慣，杜絕出現積習難改的現象，大到守法、小到遵規，讓每一個學生能夠注意保持良好細節行為。

小學教師要注意培養興趣。興趣是最好的老師。因此小學教師在教學中不但要教給學生知識，而且要使學生會學、愛學，培養學生學習的興趣，激發學生學習的動機，這是提高學生學習成績最有效的途徑。首先，我們要培養良好的師生關系。學生對某一門學科的喜愛往往是從對教師的喜愛開始的，對教師的美好印象是學生學好學科的第一外在驅動力，我們每一位教師在接手新的班級教學的時候，應該重視與學生的第一次見面，要努力使自己在學生心中留下一個美好的印象。其次，要善于發揮贊揚的作用，讓學生體驗成功的樂趣。要充分運用贊揚的形式，對學生的各種積極的表現給予鼓勵，學生也會在這贊揚中，對學習充滿信心，獲得成功感，從而能夠使學習興趣得以保持。再次，我們要善于改進傳統的教學模式和方法，在教學中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學，讓學生感到有趣和新奇，吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣。

小學教師要注意公平原則。每個學生智力、性格、記憶等都不同，教師要公平地對待每一個學生。特別是對待優秀學生和后進生的態度，一定要一視同仁，對落后的孩子及時幫助使其迎難而上，對超前的孩子鼓勵其不驕不棄，使每一個學生做到勝不驕敗不餒，互幫互助攜手同進步。同時，我們要善于發現每個學生的閃光點，不只用學習成績來衡量學生，讓每個學生都能享受到公平教育的機會，保持以正確、鼓勵的目光對待每個學生的對與錯，這樣才有利于樹立學生的信心，促進學生保持良好的學習態度。

作為一名教師，教書育人其實也是自我修煉的一段漫長曲折的道路。惟愿我這條路的盡頭之石有幸鐫刻：我之成就，桃李天下。