幼兒園財經素養教育的實踐思考

文/華南師范大學附屬幼兒園 朱細寶

根據聯合國經濟合作與發展組織 （OECD）的定義， “財經素養”是指個體在各種財經情境下做出的以提高個人和社會的經濟利益為目的有效決策，它是實現個人財務幸福的意識、知識、技能、態度和行為。我國學者 《中國財經素養教育標準框架》中將財經素養教育分為五大維度：收入與消費、儲蓄與投資、風險與保險、制度與環境、財富與人生，每個維度下的結構目標涉及認知 （了解知識與事實）、技能 （獲取方法與技能）和態度 （形成觀念與態度），為實施財經素養教育提供了可靠依據。

學前教育是基礎教育的重要組成部分，培養幼兒的財經素養，拓寬幼兒財經知識層面，提升幼兒社會生存能力，樹立幼兒正確的金錢觀，為中小學財經素養教育拋磚引玉，夯實基礎。

一、財經素養教育的實施途徑

作為廣州市高等學府附屬幼兒園，我園于2017年申報了基于主題的財經素養教育的實踐研究課題，嘗試將財經素養教育滲透到幼兒一日生活中，融合到幼兒教育的各個領域。

1.以主題活動為抓手

為了培養幼兒財經素養，我園以主題活動為抓手，每個年級都有自己的主題活動，比如小班開展的是 “香香的水果”主題活動，鼓勵幼兒走進水果市場挑選和購買水果，體驗消費活動與生活的關系，懂得節制，合理消費；中班開展的“好忙的市場”主題活動，讓幼兒從忙碌的市場中體驗勞動和收入的關系，認識貨幣的作用，學會儲蓄和投資；大班 “勞動最光榮”的主題活動中，孩子們通過訪談的形式了解了各種職業，懂得尊重勞動者，初步建立勤儉節約的態度。隨著主題活動的深入開展，幼兒學會了體諒父母賺錢的不容易，懂得了節制，學會了攢錢，能夠自覺遵守簡單交易中的規則，懂得通過誠實勞動來賺錢等。每個主題活動都圍繞幼兒感性生活經驗來組織，旨在幫助幼兒學會觀察和理解身邊的社會經濟生活現象，了解經濟繁榮發展的基本規律，初步形成正確的財富觀和金錢觀，成就幸福人生。

2.與五大領域相融合

多位教育專家表示，青少年財經素養的培養，是多維度甚至是跨學科的。在幼兒園中開展財經素養的教育，應該要與五大領域相融合。例如，在開展健康領域活動“安全知識我知道”時，通過視頻的形式向幼兒展示生活中的危險因素，鼓勵幼兒說一說如何躲避危險，教育幼兒遠離危險源、學會安全活動，這與財經素養教育的風險與管控是相互呼應的。在開展語言領域活動 “說說我家的人”時，激發幼兒的調查興趣，讓幼兒采訪父母并記錄，了解父母的職業名稱、收入來源等，讓幼兒了解收入與消費的同時，體會到父母工作的辛苦，學會表達對父母的感恩。在社會領域 “我們守規則”的活動中，滲透簡單交易的規則，指導孩子所有的行為都要遵守規則，否則要受到懲罰。在科學領域 “認識人民幣”的活動中，教幼兒分清人民幣和外幣的區別，感知、認識、使用、愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。在藝術領域 “我愛大自然”的活動中，幼兒通過觀看多媒體課件，感受大自然的美，用繪畫表達對大自然的熱愛，懂得只有一個地球，做環保節約小衛士。像這樣在現行的五大領域各個學科之間融入財經素養教育，相得益彰，也使得學科教學內容更加豐富。

3.以大型活動為拓展

在我園 “慶六一”跳蚤市場活動中，幼兒可以將自己制作的玩具和舊玩具拿來交換，用 “以物易物”的形式交換彼此的玩具，或者用積攢的零花錢購買物品。在活動的過程中，有些孩子還不到5分鐘就花完了自己的所有零花錢，看著更多想要的玩具，只能望梅止渴，這是典型的不懂得規劃和節制的例子；有的孩子為了招攬生意，不惜推出 “買一送一”和有獎大轉盤活動，通過贈送禮品來獲得客源，懂得利用合理合法的手段來經營，賺取錢財。幼兒將自己制作的玩具作為商品拿到市場上來交換或者銷售，直接接觸了商品生產的過程，懂得通過自己的誠實勞動來創造財富，體會了父母賺錢的辛苦。跳蚤市場上賺取的錢財，或購買班級公共物品，或進行愛心捐贈，讓幼兒提出自己錢財的使用計劃和目標，懂得為集體做貢獻和幫助有需要的人……財經素養教育內涵豐富，在大型活動中得以延續和拓展。教師通過大型活動的組織和落實，讓幼兒成為有創新能力、實踐經驗和社會擔當的社會主義接班人。

4.以課題研究為引領

在進行財經素養教育的過程中，一線幼兒教師常常感到很吃力，因為財經素養教育超出了學科知識的范疇。為此，幼兒園需要以課題為引領，組織教師進行財經素養教育的專門培訓，就實施過程中遇到的實際問題進行探討，理論結合實踐，建構出一套適合幼兒成長的財經素養教育體系。

5.以家庭社區為保障

父母是孩子的第一任老師，父母的財富觀和金錢觀直接影響著孩子，所以家庭是幼兒財經素養教育的起點。幼兒園要激發家長共識，積極發動家長對幼兒開展財經素養教育，比如引導幼兒合理使用壓歲錢，壓歲錢的合理支配意味著財經素養教育的良好開端；家長也可以跟幼兒討論家庭經濟情況，使幼兒了解家庭支出，從而獲得最直接的財務體驗；此外，家長應該給幼兒配備一個存錢罐，讓其養成儲蓄的好習慣，同時設計支出賬簿，讓其有規劃地利用零花錢，培養理財意識等。同時，幼兒園應該充分利用社區資源，比如帶幼兒到社區銀行參觀，了解銀行的工作流程，知道開戶、存取款等常識，知道投資和收益的關系等等。內容豐富有趣，形式多種多樣，充分利用家庭、社區資源，共同促進財經素養教育。

二、財經素養教育的原則

一是以幼為本。財經素養教育要以幼兒為本，根據幼兒的認知水平和發展能力設計目標和課程，讓課程為幼兒服務，切不可脫離幼兒，閉門造車。

二是循序漸進。財經素養教育在我國仍處于初級階段，在實施的過程中，應該要注意幼兒的認知水平和實際經驗，從簡到繁，循序漸進，不能太過心急，揠苗助長。

三是滲透融合。財經素養教育的實施要與五大領域相融合，與實際生活相滲透，不能脫離了學科存在，也不能脫離幼兒實際生活，教師要巧妙地引導幼兒觀察生活，從生活中體驗財經素養教育，從而加深認識，強化技能。

四是因材施教。由于各地的經濟水平不一樣，幼兒對經濟生活的體驗也就不一樣，實施財經素養教育要因材施教，切不可一切照搬，要靈活變通。

我園開展基于主題的財經素養教育活動，將各大領域與財經素養教育有機結合在一起，以大型活動為拓展，攜手家庭、社區，通過課題研究等方式，為幼兒園財經素養教育的實踐做出來積極的探索，為幼兒進入經濟社會打下了一定的理財基礎。