當代高中物理教育價值及其實現(xiàn)路徑研究

王瑋林

(山東省萊蕪市第一中學(xué) 271199)

當代我國教育改革的重點是“面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力”.因此在高中物理教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，運用創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，激發(fā)學(xué)生的物理思維，為未來更深層次的學(xué)習(xí)應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ).

一、當代高中物理教育的基本特性

1.高中物理知識的抽象性

高中物理區(qū)別初中物理，所涉及知識更加抽象，包含力、電磁、熱、光和更為抽象的原子層面.這些抽象的理念使學(xué)生對物理這門學(xué)科的理解更為困難.需要學(xué)生具備更強的觀察力，空間想象力，推理能力，與現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)的思維邏輯能力等綜合能力.因此在高中物理教學(xué)中應(yīng)運用合理的教學(xué)方法，著重鍛煉提升學(xué)生的各項綜合能力是高中物理教育的重點環(huán)節(jié).

2.高中物理教育片面固化

當前高中物理教育存在教學(xué)片面化的問題，即單純注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，多采用灌輸性教學(xué)方法，用反復(fù)訓(xùn)練來達到記憶效果.忽略了物理思維教學(xué)，興趣教學(xué)，使物理這門學(xué)科缺乏感染力.教學(xué)方法體系相對固化，將所有知識的講授都強加入一套教學(xué)體系，千篇一律，不能因材施教，降低了教學(xué)效率，影響了教學(xué)效果.

3.高中物理知識的應(yīng)用性

物理是應(yīng)用性極強的學(xué)科.高中物理涉及的知識是應(yīng)用物理的基礎(chǔ).高中物理的學(xué)習(xí)更注重實踐性.采用具體實踐的方法，注重課堂實驗課比例的開設(shè)，可以促使學(xué)生提高自主和操作能力，拓展聯(lián)想思維.通過高中階段理論結(jié)合實際，填補學(xué)生對應(yīng)用物理知識的空缺，培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用物理的興趣.

二、當代高中物理教育價值的內(nèi)涵

1.以培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才為目的

從古至今，教育一直倡導(dǎo)“學(xué)以致用”.不斷探索學(xué)科的應(yīng)用性，并以此為培養(yǎng)目標，有針對的對學(xué)生加以引導(dǎo)和發(fā)掘.在高中物理的學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，從理論到實踐，從學(xué)術(shù)到應(yīng)用，都應(yīng)有準確的認知.高中物理教育實際上是為整個教育價值服務(wù)，通過高中階段探索性的物理教育培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，能夠?qū)W(xué)科有更立體的視角.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中初步融入社會，以期為后續(xù)的高等教育奠定良好思維基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)社會的綜合型應(yīng)用人才.

2.以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標

高中物理教育價值還體現(xiàn)在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力上.把高中物理教學(xué)理念和提高全民素質(zhì)的大方向結(jié)合起來，使高中物理在教學(xué)方法，體系研究，理念探討等方面都更趨近提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，完善素質(zhì)教育.在確立目標的前提下，運用合理方法促進學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展，使學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識，活用相關(guān)知識，提高實踐能力，鍛煉思維能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識，促進學(xué)生全面發(fā)展.

三、實現(xiàn)當代高中物理教育價值的有效路徑

1.學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念

我國高中教師隊伍應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在原有教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，縱深提高自身教育素養(yǎng).把握當下教育積極創(chuàng)新，科學(xué)探索，理論實踐相結(jié)合全面發(fā)展的格局.不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，讓理念先行，領(lǐng)會國家教育改革精神，借鑒中外教學(xué)宗旨和方法，進而探索更適用于自身教育的教學(xué)方法.

2.探索創(chuàng)新教學(xué)方法

高中物理知識的應(yīng)用性為高中階段物理教學(xué)方法的探究提供了現(xiàn)實基礎(chǔ).教師可根據(jù)教學(xué)進度，適當聯(lián)系生活實際，采用生活情境與理論知識相結(jié)合的教學(xué)方法，以鮮明生動的生活情境，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的氛圍中.并以具體事例讓學(xué)生更好的理解相關(guān)理論知識，在由理論知識聯(lián)想生活實際.能夠讓學(xué)生更具象的認識物理基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的課堂興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維.

在學(xué)習(xí)中滲透所學(xué)物理知識在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用，相應(yīng)提高實驗課比率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時能夠?qū)嶋H操作，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力.避免片面化基礎(chǔ)知識教學(xué).

注重研究靈活多變的教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生不同的水平層次.在教學(xué)過程中避千篇一律.課堂教學(xué)中注重知識的引導(dǎo)，由淺入深.跳躍性知識的學(xué)習(xí)或發(fā)散性知識的拓展應(yīng)視課堂相應(yīng)情況進行相應(yīng)調(diào)整，靈活而有序的合理運用各種教學(xué)方法使每個學(xué)生都能夠適應(yīng)課堂.

3.明確教育價值內(nèi)涵

物理教育涵蓋十分廣泛，知識教育，方法教育，思維教育，理念教育等都屬于物理教育.物理教育價值要通過物理教育來實現(xiàn).而物理教育價值是教育價值的一部分.明確新時代教育價值以培養(yǎng)社會綜合應(yīng)用型人才為目的、以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標、促進學(xué)生全方位立體發(fā)展的內(nèi)涵，有利于我們更好的把握物理教育價值，進而更有利于研究創(chuàng)新高中物理教育的方法.

結(jié)合先進的教學(xué)理念，創(chuàng)新探索適宜的教學(xué)方式，更好的理解高中物理教育價值內(nèi)涵是實現(xiàn)高中物理教育價值的有效途徑，當代高中物理教育在發(fā)展過程中還有很多現(xiàn)實問題需要解決.教師應(yīng)根據(jù)新理念，新目標不斷進行探索，尋求更合適的方法，推動我國當代高中物理教育建設(shè).