基于高中數學學習技巧研究分析

裴琦程

(山東省萊蕪市第一中學 271199)

一、高中數學與小學、初中數學學習方法的比較

1.語言化

語言化是從小學到初中再到高中的學習階段不斷上升，從而使學習難度也不斷的攀升，相比較而言從簡單易懂到復雜深奧.小學數學從加減乘除、解答題、應用題等數學入門、初中數學從幾何證明、代數公式、方程學習等進一步了解數學、高中數學是函數應用這方面開始對數學進行深入的學習與研究.不同時間的數學有著不同的定義語言內容.

2.思維化

思維化是學生進入高中學習以來，不像小學和初中學習課堂中老師的教學模式機械且單一，學生只需緊跟老師的學習方法按部就班的完成學習任務就可以拿到高分.高中數學的學習不但需要打開以前數學學習的簡單模式、打破思維慣性，更需要發散思維，增加學習內容，開拓學習方法.

3.內容化

內容化是隨著小學、初中、高中以來，由于學習能力的提升，學習的難度不斷加大，高中數學所需要掌握的知識層面也隨之更加豐富，課程的內容覆蓋性也更加全面.需要掌握更多的理論性知識，提高學習高中數學的能力，去結合實際，將其更深刻的理解并運用.

二、高中數學的學習技巧分析

1.打好基礎

打好基礎是高中數學學習的關鍵，搭建一幢大樓一定要建好地基，數學的基礎學習就像是一幢大樓地基的建立.從課前預習找出看不懂的問題，在課上抓住這些問題關鍵更仔細地聽老師的講解，端正學習態度認真傾聽才能提高學習效率，抓住知識重點.課后復習時多做習題將這些知識研究透徹，鉆研知識點，善于總結出自己的不足，鞏固練習，減少錯題率，這樣才能更好地搭建數學學習的基礎.

2.理論實踐

理論與實踐的結合才能更好的求真知，檢驗出真理.數學本身源于生活并且應用于生活.在數學學習的過程中，除了累計于課上解決簡單的“疑難雜癥”以外，也可以聯系生活貼近生活運用數學知識解決，并不是盲目地學習數學，讓數學的學習內容不僅僅廣泛局限于課本與習題，而是生活中的方方面面.采用生活場景編制題目，加強課外對數學知識的鞏固.從生活中檢驗學習成果，感受知識帶來的成就感，也能提高數學學習的積極性.在反復實踐的過程中靈活運用所掌握的學習技巧，將數學知識融會貫通，從而達到提高自身的學習水平.

3.總結經驗

數學的學習能力提高并不是一蹴而就的，學習數學本身就是一種學習能力的展現.在數學的學習過程中，正確掌握學習方法，學會總結數學的學習經驗，提高學習難題難點的效率.自主的學習能力和良好的學習習慣，不僅僅有助于數學的學習，也同樣有助于其他科目學習能力的提高.

三、提高數學的學習興趣

1.良好的師生關系帶動學習氛圍

“師者，傳道受業解惑也.” 良好的師生關系不僅能帶動學生的學習氛圍，更能增進學生的學習興趣.如果學生討厭一個老師就會連帶著拒絕接受該老師傳授的知識.隨著時代迅速發展的過程中，學生的叛逆心也隨之增加，這也需要師生之間良好的溝通，避免隔閡，老師要善于引導學生的學習方向，幫助學生提高學習數學的興趣.

2.提升學生的發散性思維

教學方式的水平單一，過于簡單枯燥，老師一味地按照課本上講解知識，可能會使學生缺少耐心，學不好數學，產生消極厭煩情緒.創新能力的提升帶動學生學習數學興趣的提升，從而轉變了思維的發展方式，令學生感受學習數學的快樂，有效的學習數學，掌握正確學習數學的方法.暢游在數學世界，而不是沉溺于題海之間.

3.培養學生自主學習的能力

提升學生的學習能力和學習興趣帶動學生自主學習，跟蹤學習永遠只是刻板的禁錮學生的思想.讓學生自己去發現問題、解決問題，才能有效的提高數學的學習.在學習數學的過程中，不能一遇到困難就想著詢問解決答案，應該主動探尋解決方法.當自己對一個問題深入的分析和研究以后獲取到答案，也提高了學習數學的自主性和積極性.

綜上所述，以上關于高中學習方法是根據本人的實際學習情況進行總結，有效解決在學習數學的過程中很多學生因學習成績不佳喪失了對數學的學習興趣，與其自身未能掌握一套適合自己的學習方法有著密不可分的關系，因此掌握學習數學的技巧方法和提高數學學習的興趣非常重要，并且數學的學習方法是一個需要自己深入剖析、探索的復雜過程.一旦入門之后，數學的學習生活中將是充滿樂趣的，有效提高學生的綜合能力，將理論應用于實踐，學好數學，為祖國發展奉獻出一份力量.