湖南省城鎮中小學童聲合唱團組建的幾點意見與建議

譚以珂

摘要：20世紀初的學堂樂歌時代將“童聲合唱團”一詞引入中國，1949年建國后，中國銀河童聲合唱團、中國少年廣播合唱團等現知名的童聲合唱團如雨后春筍般出現在公眾的視野當中，它們的出現不僅為我國合唱藝術作品創新做出了巨大貢獻，更為音樂界培養了一大批優秀的綜合性藝術人才，為我國的童聲合唱體系建設打下了堅實穩固的實踐基礎。近年來，隨著社會各界對素質教育的高度重視，越來越多的地方性中小學校為樹立品牌，向學生設立適合學生自身發展的特色課程。湖南省教育廳堅持以社會核心價值觀為導向，為促進各地區中小學校營造良好的藝術氛圍，增強班級的凝聚力，形成健康向上的校園文化，特地組建以班級為中心的班建制合唱比賽來激發學校與學生之間的參與性與普及性。

關鍵詞：湖南省 城鎮中小學 童聲合唱團組建

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）04-0096-02

合唱，可分為同聲合唱（SSAA/TTBB）與混聲合唱（SATB）兩大類，混聲四部合唱是現如今最常見的合唱形式，由女高、女低、男高、男低四個不同的聲部構成，因音色、音域、性別等差異，具有鮮明的特色對比。相比起混聲合唱的立體，同聲合唱更具有舒緩的氣質，同聲合唱由純女聲合唱（SSA/SSAA）、純男生合唱（TB/TTBB）、童聲合唱（SAB）這三大類組成。除童聲合唱外，同聲合唱在性別、音色、音域上的變化并不大，都是由同一性別的男性或女性組合而成。而童聲合唱團因年齡的特殊性，雖在性別上具有混聲合唱團的特征，但因童聲團音色的一致性，可將童聲合唱歸入同聲合唱這一大類之中。

童聲合唱發展較為特殊，分為稚聲期、童聲期、變聲期三個階段，團員年齡為6到16歲左右，基礎的聲部配置多為二或三聲部。無論是專業合唱團還是業余合唱團，在建團之初，首先應實地考察學校的基本設施與師資情況，判斷該學校建設合唱團的可行性，而后要考慮的是合唱團今后的發展方向，設立目標，以此確立方向，合理化設計合唱團的規模及聲部配置，再進行針對性的招生工作。我國現有許多優秀的地區性童聲合唱團，如北京中央少年廣播合唱團、上海小銀星合唱團等，這類地區性合唱團為我國大、中型城市的中小學合唱事業打下了堅實的基礎，相比較條件落后的城鎮中、小學校，很難看到基礎性的合唱訓練實踐課堂。相對而言，學生對合唱的意識薄弱，這嚴重的影響著我國城鎮中小學生音樂素養的全面提高。為此筆者通過在湖南省衡陽市啟航學校合唱團組建的一些實際經驗做一下幾點建議。

一、了解學校音樂教學現狀

啟航學校，坐落于祁東縣官家嘴鎮，是一所集幼兒園、小學、初中各年級的年輕寄宿制私立學校，學校致力于每一位學生的德育發展，提出建立更有機、更高校、更持續、更具創新精神的基礎教育服務?，F學校學生基本為祁東縣官家嘴鎮當地居民，家庭情況普遍較差，父母外出打工現象較為常見，學校留守兒童占據學?？傮w學生的三分之一以上。啟航學校董事長陳亮偉老師為提升學生的綜合素質，充實學生的課余生活，決心組建一只具有啟航特色的童聲合唱團——啟航留守兒童合唱團。學校為合唱團的建立，特地建造一間合唱教室，開設了專門的合唱訓練特色課程，學生可以自主選擇報名參加，每周排練一次，每次排練時間為一個半小時，除專業合唱指揮老師外，學校為平時的排練還專門分配了一名鋼琴伴奏老師與一名聲樂指導。

二、合唱團的規模

大量的實踐證明，一所普通的中、小學童聲合唱團人數一般控制在20至60人之間，人數過多不方便管理，并容易導致合唱團水平層次不齊，延長合唱團的日常排練進度。人數過少雖方便管理，在短暫時間內也容易提高，但不利于合唱團今后多樣化的發展。關于具體人數，指揮可根據該學校學生合唱訓練的好壞、演唱歌曲的難度、演出性質等因素來進行調整。啟航留守兒童合唱團為例，在初建不久便參加了由衡陽市組織的“禁毒之聲-唱響校園”合唱比賽。比賽歌曲為湖南省禁毒主題曲《我想》，該歌曲為二聲部合唱，曲風歡快活潑，旋律朗朗上口，高、低聲部間多為三至五度協和音程，不易跑調，非常適合中、小學生學唱。為創新合唱演出模式，筆者在人數上進行了調整，基礎團員從40人擴充到了50人，利用伴奏帶將團員從合唱臺中解放出來，不再以固守合唱臺的傳統形式而是以加入動作與隊形變化的表演唱形式出現。

三、合唱團員的聲部配置

在聲部的安排上，童聲合唱團可以根據自己的實際情況建成二聲部、三聲部或是四聲部的隊伍，筆者建議先從二聲部入手讓學生逐步形成分聲部的合唱概念，隨著訓練水平的不斷提高，再進行三聲部、四聲部的訓練。以啟航學校為例，為擴大合唱在學生中的影響力，使合唱訓練更具針對性，筆者將啟航留守兒童合唱團分為小學部與初中部兩組，小學組基本上由四年級、五年級的學生組成，男女比例較為平均，一共50人左右。初中組基本上控制在30人左右，由于進入青春期后，男生變聲期較為明顯且時間較長，造成了男女比例嚴重失調的現象。小學組建立之初，學生尚未經歷嚴格的合唱訓練，基本的樂理知識熟知度不高，識譜能力較弱，在音準上沒有具體的音高概念。訓練之初，除增加基本的識譜課程以外，可將隊伍簡單的分為兩個聲部進行訓練，沒有內聲部的加入，合唱的音準相對容易把握，指揮需隨時掌握合唱團的學習進度，根據各合唱團員的具體水平選擇合適的合唱歌曲進行訓練。筆者個人認為，以啟航學校為例，大多數的孩子音樂基礎都較弱，一開始不著急觸碰作品，應先通過二聲部的和聲練習掌握一定的發聲技巧，在充分了解和聲概念后再進行合唱歌曲的學習。與小學組不同的是，初中組的學生年齡大約都在13歲左右，進入青春期的初中生接受能力強，音樂素質較高，音色變化明顯，音域寬度拉長，整體可塑性較高。對于這一時期的孩子，雖合唱起步晚，但可以適當的加強合唱訓練的難度與強度。在合唱訓練之初，可直接跳過二聲部訓練，直接將人員分配為三聲部配置，有了內聲部的加入，在音準及聲部之間均衡上的要求更高，在聲部結構及音域上與傳統的女聲合唱十分接近，在合唱曲目的選擇范圍上也寬了很多。因初中合唱團女多男少的常態化，筆者個人認為應多選用適合少年兒童演唱的女聲合唱作品，在合唱團能充分掌握先學知識的條件下，指揮應多選取無伴奏的三聲部合唱來進行練習，對團員的音準及練耳有很大的幫助。

四、合唱團的招收

齊唱隸屬于合唱，既要節奏整齊又得聲音統一，然而齊唱不是合唱，它沒有多聲部和聲的魅力，也不具備一個立體的音樂形象。所以，合唱的完整性對每一位成員在呼吸、共鳴、音準、發音、吐字、力度、平衡能力、合作能力等多方面都有要求。一個好的合唱團標準就如木桶原理一般，不在于唱得最好的那個，而是通過團里最差的那個合唱團員來代表整個合唱團的水平，一個合唱團人數并不需要很多，但必須要精。為了這個“精”字，許多知名童聲合唱團在招收新生上都有一定的考核制度，好的音準概念、聲音條件、節奏感、敏銳的聽覺、對音樂的感受力以及表現欲望都是考核內容，甚至有些合唱團在對待孩子的外型條件上都有所要求。但在啟航留守兒童合唱團這種城鎮中、小學童聲合唱團的招收上，興趣是第一大標準，學校認為興趣是孩子最好的老師，學校為豐富寄宿制學生的周末生活，開設各種特色課程，學生可通過自己的興趣自愿報名來進行選擇，當然老師也可通過一定的考核來選擇學生。而考核的第一標準是音準。在挑選團員時，首先考生演唱一首自選歌曲，分辨其在演唱過程中旋律的音程關系是否清楚準確，其次在鍵盤上彈奏一個明亮的大三和弦與灰暗的小三和弦，讓考生以“啦啦啦”的形式模唱，分辨其音準的判斷能力。除此之外，學生的聲音條件也是非常重要的，對于一個童聲合唱團的選撥來說，指揮不應該過分強調學生個體的聲音表現，而忽略聲音的一致性。對于一個合格的合唱團來說，聲音上的“一致性”才是第一位，如果一個考生的音質一般，但不突出自己的特色音并能于其他人的聲音相融合，即便其不出彩，也能在合唱團發揮出其中流砥柱的作用。反之，如果一考生在音質、音量、音色上過分具有個性，即便其綜合能力很突出都很難被錄用。

一支優秀的童聲合唱隊伍都需要長時間的訓練與磨合，作為團隊的核心力量，指揮需在合唱團的建設中建立適當的考勤制度，所謂沒有規矩不成方圓，在保證有較高的出勤率的前提下有助于合唱團員的組織紀律性與集體責任感。除適當的考勤制度外，及時進行聲部調整也非常重要，對于一個課余合唱團來說，從長遠角度看及時的聲部調整對于個人的成長與團隊的發展都是十分重要的。

參考文獻：

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