框架語(yǔ)義學(xué)視閾下漢英詞典中漢語(yǔ)文化局限詞的譯義研究

馬珊

摘 要 文章以Charles Fillmore的框架語(yǔ)義學(xué)為指導(dǎo)，以FrameNet為參照，分析漢英詞典在翻譯“科舉”詞匯方面存在的問(wèn)題后提出，對(duì)漢語(yǔ)文化局限詞進(jìn)行譯義，應(yīng)首先提煉出其命題模型，定位其所處的認(rèn)知語(yǔ)義框架，并根據(jù)核心框架元素明確該語(yǔ)詞的最少釋義要素，然后分析該語(yǔ)詞的漢語(yǔ)文化特色義，描寫核心框架元素中需要具體說(shuō)明的方面，以及非核心框架元素中需要凸顯的方面，對(duì)漢語(yǔ)文化局限詞在目標(biāo)語(yǔ)中進(jìn)行語(yǔ)義重構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上，克服漢英詞典編排體例的影響，再現(xiàn)漢語(yǔ)文化局限詞固有的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞 框架語(yǔ)義學(xué) 漢英詞典 文化局限詞 譯義 科舉

一、 引言

單語(yǔ)詞典為語(yǔ)詞提供定義，而雙語(yǔ)詞典一般是將語(yǔ)詞從原語(yǔ)翻譯為目標(biāo)語(yǔ)，尋求兩套符號(hào)的對(duì)應(yīng)。傳統(tǒng)雙語(yǔ)詞典釋義一直以在兩種語(yǔ)言中尋找等值詞為己任，而事實(shí)上，兩種不同語(yǔ)言之間為數(shù)不多的完全等值詞大多僅存于專業(yè)術(shù)語(yǔ)中。由于漢英雙語(yǔ)間語(yǔ)言圖式和概念圖式的不同構(gòu)性，漢語(yǔ)中存在大量描寫漢語(yǔ)文化特有事物的詞、詞組和習(xí)語(yǔ)，在漢英詞典中不能使用傳統(tǒng)的方法僅從語(yǔ)言形式層面尋求對(duì)等或等值，釋義存在難以逾越的障礙。

為了解決漢語(yǔ)文化局限詞在漢英詞典中的翻譯難題，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)一些學(xué)者進(jìn)行了研究和探索，大致可以分為兩個(gè)方向。一類學(xué)者試圖自下而上地解決文化局限詞的翻譯問(wèn)題。例如，黃建華、陳楚祥（1997）提出，通過(guò)一定的努力，文化局限詞是可譯的，“應(yīng)當(dāng)分別情況，或音譯，或意譯，或音義兼譯，必要時(shí)用括注、用圖畫……”。