自制教具在初中物理教學(xué)中的作用

顧紅潔

(江蘇省蘇州市振華中學(xué)校 215006)

教具是輔助教師開(kāi)展課程教學(xué)的重要教學(xué)工具，有助于增強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的直觀性、生動(dòng)性和形象性，尤其適用于對(duì)抽象思維和邏輯思考能力具有較高要求的初中物理等學(xué)科教學(xué).然而，我國(guó)山區(qū)、農(nóng)村等教學(xué)條件比較差的地區(qū)，常常缺乏開(kāi)展初中物理教學(xué)所需的各種教具，此時(shí)如果可以充分運(yùn)用貼合學(xué)生生活實(shí)際的物品自主設(shè)計(jì)教具，那么有助于滿足物理實(shí)驗(yàn)等教學(xué)需求，從而可以更好地提升新時(shí)期國(guó)內(nèi)初中物理教學(xué)有效性.

一、巧用自制教具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從身心發(fā)展角度來(lái)講，初中生的邏輯思維能力還處于初級(jí)發(fā)展階段，認(rèn)知和理解能力也比較弱，尤其是初次接觸到對(duì)邏輯思維能力要求比較高的初中物理知識(shí)時(shí)，常常會(huì)存在理解上的一些障礙，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.久而久之，初中生會(huì)喪失學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)的興趣，甚至存在厭學(xué)心理.而如果初中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作一些相關(guān)的簡(jiǎn)易教具，那么可以為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣.但是需要注意的是，在制作相關(guān)物理教具期間，必須要確保立足于初中物理基本原理基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計(jì)物理教具，力求可以借助所制作的簡(jiǎn)易教具來(lái)對(duì)相關(guān)物理知識(shí)或現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確呈現(xiàn)，這樣有利于降低學(xué)生理解某些物理知識(shí)的難度，活躍課堂氛圍，促使全體學(xué)生可以積極思考，使學(xué)生可以借助自制教具來(lái)更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)或者解決有關(guān)物理問(wèn)題，同時(shí)也可以起到鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的作用.

例如，在學(xué)習(xí)“液體壓強(qiáng)”部分物理知識(shí)的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)的興趣，使學(xué)生直觀地感受到“液體壓強(qiáng)”的存在，初中物理教師可以組織學(xué)生借助塑料袋和礦泉水瓶等材料來(lái)制作簡(jiǎn)易教具，具體就是先用塑料袋裝半袋自來(lái)水，此時(shí)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)塑料袋膨脹起來(lái)后發(fā)現(xiàn)確實(shí)存在液體，并且液體壓強(qiáng)在各個(gè)方向均有，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的興趣，之后教師可以在礦泉水瓶不同高度位置處扎一些小孔，然后裝滿水放置在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同開(kāi)孔高度處水射出距離來(lái)使學(xué)生初步感知液體壓強(qiáng)的大小.又如，在學(xué)習(xí)“光的折射、反射”時(shí)，教師可以組織學(xué)生充分運(yùn)用彩色紙、玻璃球、三面等大的玻璃鏡和膠帶等物品來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的萬(wàn)花筒，借此來(lái)使學(xué)生充分感受到多彩的光環(huán)境.或者借助兩面玻璃鏡和一塊紙板等物品來(lái)制作潛望鏡，使學(xué)生掌握光的折射部分物理知識(shí)的時(shí)候，可以欣賞到不同層面的景色；為了使學(xué)生更好地明確大氣壓確實(shí)存在，初中物理教師可以在課堂上為學(xué)生演示杯子倒置實(shí)驗(yàn)；在學(xué)習(xí)“升華和凝華”部分物理知識(shí)的時(shí)候，物理教師可以借助鐵絲、電熱杯、保鮮袋和樟腦丸等簡(jiǎn)易材料為學(xué)生模擬霧凇景觀，這樣可以借助逼真的物理現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的興趣等等.如此一來(lái)，均可以借助簡(jiǎn)易自制教具來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識(shí)興趣，吸引學(xué)生聽(tīng)課注意力.

二、巧用自制教具，培養(yǎng)觀察能力

觀察能力的培養(yǎng)是初中物理學(xué)科教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容.但是在傳統(tǒng)初中物理學(xué)科教學(xué)期間，大多數(shù)教師更加側(cè)重于理論知識(shí)闡述，卻忽視了觀察能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生綜合能力的提升.為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同樣可以借助自制教具的輔助教學(xué)來(lái)進(jìn)行.從整體上來(lái)看，自制教具中所需要的制作材料比較簡(jiǎn)單，并且非常貼合初中生的生活實(shí)際，相應(yīng)的制作過(guò)程也比較簡(jiǎn)單，更容易被學(xué)生所接受.雖然所制作的這些簡(jiǎn)易教具的外表比不上專用的物理實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，但是在制作這些物理簡(jiǎn)易教具的過(guò)程中，可以使學(xué)生直觀地挖掘和觀察物理現(xiàn)象的本質(zhì)，從而可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.

例如，在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”部分物理知識(shí)的時(shí)候，由于聲音看不到、摸不著，學(xué)生理解起來(lái)的難度比較大，但是此時(shí)如果物理教師可以在課堂上為帶領(lǐng)學(xué)生共同制作一個(gè)邊長(zhǎng)為10cm的正方體透明塑料盒，并在其中放入一些五顏六色的小泡沫球，之后將該盒子擱置在電腦音箱上，然后借助多媒體為學(xué)生播放一首旋律節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察塑料盒中泡沫球的變化.通過(guò)使學(xué)生觀察相應(yīng)的現(xiàn)象，可以有效活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這些物理知識(shí)的興趣，可以使學(xué)生更好地理解“聲現(xiàn)象”，有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.另外，如果教學(xué)條件不足，教學(xué)中沒(méi)有多媒體設(shè)備，為了使學(xué)生更好地掌握“物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音”部分物理知識(shí)，那么物理教師可以直接選擇為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鼓，并在鼓面上適當(dāng)放置一些泡沫碎屑，之后引導(dǎo)學(xué)生用木棒來(lái)敲打鼓面，使學(xué)生觀察泡沫碎屑的變化，這樣就可以顯著增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度，有利于學(xué)生更好地“觀察“聲音現(xiàn)象，使學(xué)生直觀地感受到泡沫碎屑存在的跳動(dòng)現(xiàn)象來(lái)源于鼓面振動(dòng).

三、巧用自制教具，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

在初中物理教學(xué)中，為了可以充分發(fā)揮自制教具在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度方面的積極作用，可以從如下兩個(gè)方面入手：

1.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生借助自主教具來(lái)進(jìn)行物理知識(shí)探索.為了取得良好的初中物理實(shí)驗(yàn)效果，輔助學(xué)生突破教材重難點(diǎn)知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)方式來(lái)共同完成制作教具，這樣可以增強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，有利于學(xué)生在相互交流期間學(xué)到必要物理知識(shí)，挖掘?qū)W生自身創(chuàng)造能力，提升他們的思維能力，促使學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)初中物理知識(shí). 例如，針對(duì)“導(dǎo)體和絕緣體沒(méi)有絕對(duì)的界限”部分初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，為了使學(xué)生可以掌握絕緣體和導(dǎo)體之間在某種條件下可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化.比如，在常溫條件下玻璃為絕緣體，但是在熾熱條件下其會(huì)變成導(dǎo)體，那么如何驗(yàn)證該結(jié)論的正確性？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，初中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作方式來(lái)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.經(jīng)過(guò)學(xué)生仔細(xì)討論和分析后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將一塊玻璃或一根玻璃棒串聯(lián)在一個(gè)帶有小燈泡的簡(jiǎn)單閉合電路中.通過(guò)觀察用酒精燈加熱玻璃過(guò)程中燈泡的明暗變化即可達(dá)到判定是否玻璃可以從絕緣體向?qū)w轉(zhuǎn)化.如此一來(lái)，通過(guò)簡(jiǎn)單的自制教具實(shí)驗(yàn)，即可使學(xué)生牢固掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的良好科學(xué)態(tài)度.

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐，拓寬學(xué)生的視野.為了開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提升學(xué)生的自主實(shí)踐能力，初中物理教師平時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生充分利用日常生活中的一些廢舊物品制作一些適用于物理學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)易教具，這樣可以極大地豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生養(yǎng)成良好科學(xué)態(tài)度.例如，在學(xué)習(xí)“摩擦起電”部分物理知識(shí)的時(shí)候，物理教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡膠棒和毛皮進(jìn)行摩擦的過(guò)程中，將電子精心設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)可以移動(dòng)的小人形狀，這樣在摩擦橡膠棒和毛皮的時(shí)候，就可以使電子從毛皮上轉(zhuǎn)移到橡膠棒上，這樣就可以直觀、形象地演示摩擦起電的具體變化過(guò)程，不僅活躍了課堂氛圍，也開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，使他們可以在此過(guò)程中掌握必要的環(huán)保知識(shí)和科技知識(shí).

四、巧用自制教具，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

初中生思維活躍、喜歡觀察和動(dòng)手，但是自主學(xué)習(xí)能力比較差，相應(yīng)的注意力持續(xù)集中時(shí)間也比較有限，所以為了更好地吸引學(xué)生的聽(tīng)課注意力，幫助學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來(lái)，初中物理教師可以結(jié)合自制教具來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)物理知識(shí)和解決有關(guān)物理問(wèn)題，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.實(shí)際上，在制作教具的時(shí)候，所采用的材料也主要來(lái)源于學(xué)生的日常生活實(shí)際，搜集起來(lái)比較方便，待教師當(dāng)堂為學(xué)生演示有關(guān)簡(jiǎn)易教具的應(yīng)用后，許多初中生會(huì)心生自己動(dòng)手做一做的欲望，此時(shí)初中物理教師可以給予必要的引導(dǎo)，為學(xué)生留置一些課下動(dòng)手操作的實(shí)踐動(dòng)手任務(wù)，或者讓學(xué)生思考如何才能制作更好的簡(jiǎn)易教具，借此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

總之，通過(guò)在初中物理教學(xué)中合理應(yīng)用自制教具，有助于在彌補(bǔ)傳統(tǒng)教具缺乏等無(wú)法開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺陷和不足的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、良好科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造能力，提升他們的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力，從而有助于全面提升他們的物理學(xué)習(xí)效果.

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