大學生思想政治教育協同創新研究與探索
——以隴南師范高等專科學校為例

（隴南師范高等專科學校團委 甘肅 成縣 742500）

2015年中央宣傳部教育部關于印發 《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》的通知、2016年《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、2017年《共青團中央教育部關于加強和改進新形勢下高校共青團思想政治工作的意見》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》等文件中對高校大學生思政教育和思政教育協同創新都有相關論述，對高校如何建立協同育人和“大思政”格局提出了明確的要求。在校園文化層面搭建協同創新育人平臺，建立校企合作基礎上的“大思政治教育”模式，統籌思想政治工作的教育教學資源，整合、動員各方面力量，構建思想政治教育協同創新育人體系。

1.大學生思想政治教育現狀分析

雖然高校的思想政治教育在中央16號文件實施以后取得了一定的成績,但是對于高職高專學校來說，思政教育的內外體制機制方面是很封閉的,各個主體之間都是各自為戰，缺乏合作，這就降低了思政教育的質量,具體表現在以下幾個方面:

1.1 思想政治教育尚未形成思政教育協同育人的工作機制

首先,從內部協同性的視角來看思政教育體系,其中學校的行政管理部門與思想政治教育想相互分離的,并沒有兩方相協同工作。在大學中，思政工作者們,比如思想政治老師、輔導員等，他們與德育工作者們，比如說心理健康教師、學生處工作人員、團委等，他們之間是的聯系也并不緊密，也并沒有制定相關聯動制度,都是各自獨立的，所以在關于學生德育考核這些方面，評價也是有相當大的片面性，缺乏客觀綜合的判斷。其次,在大學的思政教育體系中,很容易看出來，在思想政治教育這一方面，大學生跟他們所能接觸到的外部環境，幾乎是沒有協同性的，比如說和家庭，和社會之間。

1.2 思想政治教育尚未搭建協同育人平臺

首先,思想政治教育理論教學平臺并沒有發揮出應有的作用，他應當以思想政治理論課為核心，但現實中并沒有，學校往往對思想政治教育重視不夠，有的時候這門最重要的課程跟就不開設，開設的也僅是有很少的課時安排,甚至沒有對學生開展基本的心理健康測試及輔導教育，所以并沒有發揮出其輻射作用。其次,根本沒有育人平臺供思想政治教育來實踐,現在大學的社會實踐基本上都是流于形式,根本學不到任何東西，導致理論與實踐脫節。最后,沒有一個很好的大學生網絡思政平臺。在現如今的大學生生活中，網絡化生存是很重要的一部分,在這個網絡化的社會中，思想政治教育也應該跟緊形勢，與時俱進,這樣才能與學生有更多的交流機會，使師生之間增進友誼，彼此能更加深入的了解。因此,將協同教育運用在大思政體系下,才能使大學生的思想政治教育得到創新和提升。

2.大學生思想政治教育研究內容與意義

當前大學生思想政治教育遇到了發展中的瓶頸問題：即現如今的思想政治理論課，內容十分單一枯燥，在研究和教學方面不斷的重復使用以前的研究知識，并沒有創新和改變，這就使得思想政治教育難以進一步的發展。要想做好協同創新機制構建，以下幾個方面，是研究的重點：一是將思想政治教育如何融入到專業學科知識中，使各個學科都有這些專業素養；二是使專業課教師的思想政治教育水平得到不斷提高，這樣才能更好的教育學生；三是對高校外部的思想政治教育的不斷尋找，發現更好的適合思想政治教育的方法；四是培養學生自主學習，使學生養成自主學習的習慣，探究學生個體自主道德學習的路徑。

思想政治工作成為有別于學術事務的內容，被認為割裂和孤立起來。現如今，關于高校思想政治工作子系統，它的內部不斷分化，權利和意識并不集中，如果想要高校思想政治工作得到更好的完成。因此，樹立協同育人視角，這是提高思想政治工作所必須做的。

3.大學生思想政治教育協同創新機制探索

大學生思想政治教育通過協同創新，應當建立如下機制：

3.1 在思政教育的體制、機制、制度格局中構建協同創新

在思想政治教育工作建設中，發揮領導帶頭作用，不僅是黨委書記，包括校長和學校所有黨政領導，以及各個教學行政部門的領導，都要參與到思想政治教育工作當中來，要使思想政治工作在機制上得到保障；學校應當成立專門的管理機構，使學生教育與管理工作，包括思政課教學，都得到統一的管理和安排；還可以把思政育人工作與教師年底考核或者職稱評審相掛鉤，讓教師們重視起來，不要總是為了完成任務而教學，讓他們真正的為了學生的思政品德的教學。

3.2 在思政教育人才隊伍體系中建立協同創新

在教師隊伍建設中，應當建立一支思想政治水平過硬的工作隊伍，重點培養一些高水平的思政教育教學管理人員，可以在學校師資隊伍建設和干部隊伍建設的規劃中，重點提出和發展開來。在學生的實習工作或校外實踐等活動中，思想政治教師可以在實踐中進行指導，讓學生在實踐中來體會思想政治教育的重要作用。專業課教師也可以把思想政治理論教育內容，滲入到自己的專業課教學當中，讓學生在學習別的課程當中，也能接觸到思政政治課的知識，以此來提升學生的精神境界，體驗專業知識中的人文精神。

3.3 構建協同創新育人教學體系，充分發揮思想政治教育的主渠道作用

學校應當在教育教學體系中建立協同創新體系，不斷使學生綜合素質得到提高，促進學生身心全面發展。建設協同創新育人課程體系，將相關的人文素質和教育課程納入思想政治理論課中，在頂層設計中做好課程的安排；從研究方面進行加強，將專題化融入到理論教學中、將項目化添加到實踐教學中、使教學導向更加職業化、教學方法多元化的教學手段更加現代化，將改革和探索運用到這些不同的方面，使協同創新育人理論教學和實踐教學這兩方面的水平，得到不斷深化改革，以此來促進學生的發展。

3.4 創新協同創新思想政治教育運作機制下的學生思想政治教育體系

有時，學生處、團委等學校部門會開展一些校外社會實踐、輔導員論壇、校園文化等活動，可以把思想政治理論課教學和實踐工作與這些活動融合在一起，使這些活動都納入協同創新體系中；在平時對學生授課時，可以邀請各個行業的的領軍人物來學校做講座，使學生們開闊眼界，增長見識；使學生的主體認識得到提高，讓他們在管理、教育和發展等多方面都能夠自主進行。

3.5 將協同創新育人平臺融入到校園文化層面

在校園文化中，思想政治教育工作要方位、立體式的滲透，深入到更深的層面之中，使協同創新育人平臺發揮更大作用。加強宣傳工作，重點針對大學生關注的當下熱點問題進行討論和研究，針對這些重點問題，大家相互聯合起來，擴大宣傳教育影響，使更多的人都能知道，都能參與進來；關于思想政治教育平臺的構建上，利用新媒體，網絡或者微信等資源，擴大宣傳和影響力，對學生進行思想政治教育，就學生提出的問題來答疑解惑，解決學生的實際問題。還可以在校園里設置問題討論信箱，來討論思想政治問題，這樣可以更好將學生政治思想的新狀況，反饋給教師，從而使教師能夠更好的對學生進行思想政治教學。