“中國(guó)夢(mèng)”背景下廣西大學(xué)生責(zé)任教育的強(qiáng)化措施

□宋曉宇

（廣西民族師范學(xué)院 廣西 崇左 532200）

我們對(duì)當(dāng)前廣西各大高校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及當(dāng)前責(zé)任教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)不少高校學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)以及生活中有很大程度上的懈怠，很多學(xué)生在期末考試的時(shí)候，由于成績(jī)不理想而造成掛科，都是在大學(xué)生活中過(guò)于放縱、沒(méi)有強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)以及自我控制力。為了促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展，加強(qiáng)當(dāng)前的大學(xué)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)從社會(huì)，學(xué)校，大學(xué)生等各個(gè)方面共同努力。

1 進(jìn)行高校大學(xué)生責(zé)任教育的意義

加強(qiáng)高校學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，從小的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以更加全面地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以便學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)以及生活。往更深層次思考，責(zé)任是人類社會(huì)得以進(jìn)行以及社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)人與人之間交往的關(guān)系紐帶。中華人民共和國(guó)建成至今，我國(guó)的綜合國(guó)力和經(jīng)濟(jì)能力都得到了大幅度的提升，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二位，但是由于人口多、底子薄，因此各地區(qū)階段發(fā)展并不均衡。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立為國(guó)家和民族奉獻(xiàn)的信念，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)和提升為中華民族的偉大復(fù)興而努力。但是學(xué)生經(jīng)過(guò)了枯燥的高中學(xué)習(xí)以及殘酷的高考，在進(jìn)入大學(xué)之后很容易放松自己，因此造成當(dāng)前高校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的現(xiàn)象，這一問(wèn)題必須引起重視，引導(dǎo)當(dāng)前的高校大學(xué)生形成正確的世界觀以及價(jià)值觀，努力承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重任。

2 強(qiáng)化廣西高校大學(xué)生責(zé)任教育的措施

2.1 在新生入學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生自我責(zé)任教育，激發(fā)大學(xué)生自我成才的動(dòng)力

新生入學(xué)時(shí)期是整個(gè)大學(xué)教育的起點(diǎn)，也是學(xué)生大學(xué)生涯中的第一課，對(duì)大學(xué)生活以及大學(xué)教育有一定的導(dǎo)航和引導(dǎo)作用。當(dāng)前的廣西各大高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際狀況，針對(duì)多民族的入學(xué)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的入學(xué)教育，通過(guò)全校教育大會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、主題班會(huì)等等來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想信念教育，向?qū)W生講授學(xué)校的規(guī)章制度和安全性教育，讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的過(guò)程有明確的認(rèn)識(shí)和目的，以幫助學(xué)生更快適應(yīng)大學(xué)生活。針對(duì)自制能力差的學(xué)生，學(xué)校要進(jìn)行相應(yīng)的批評(píng)教育和引導(dǎo)，與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，共同促進(jìn)其努力學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在大一便建立起明確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，合理規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。

2.2 加強(qiáng)教師的示范作用，以榜樣的力量促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)

高校學(xué)生在剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教育體系沒(méi)有明確的建構(gòu)，此時(shí)需要教師用自身作為模范榜樣促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。教師是人類靈魂的工程師，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人、樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教師要樹(shù)立好良好的人格魅力，不斷進(jìn)行教學(xué)反思、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段，各大高校要注重學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，不斷加強(qiáng)教師履行教書(shū)育人的積極作用，使每位教師都以強(qiáng)烈的責(zé)任感和職業(yè)感進(jìn)行教學(xué)。

2.3 積極進(jìn)行校園文化建設(shè)

在當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活氛圍中，不少學(xué)生受外界不良因素的誘惑，容易導(dǎo)致一些急功近利的思想，金錢主義和個(gè)人本位主義不斷流入。各大高校要積極加強(qiáng)學(xué)院自身的人文素質(zhì)教育，積極開(kāi)展豐富有趣的校園活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)院要組織學(xué)生不斷進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在獻(xiàn)愛(ài)心、公益、志愿者活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的價(jià)值，鍛煉學(xué)生的才干，使學(xué)生領(lǐng)略人生的尊嚴(yán)和價(jià)值，增強(qiáng)自身的責(zé)任感。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)不僅有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生日后的生活和工作也有很大的幫助。高校教育應(yīng)該結(jié)合家庭、社會(huì)等各方面的力量，共同努力，幫助大學(xué)生建立起良好的責(zé)任意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋曉宇.中國(guó)夢(mèng)視域下高校學(xué)生責(zé)任教育體系構(gòu)建[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2017,34(01)：122-124.

[2]韓建.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)研究[D].吉林大學(xué),2014.