“中國夢”背景下廣西大學生責任教育的強化措施

□宋曉宇

（廣西民族師范學院 廣西 崇左 532200）

我們對當前廣西各大高校學生的學習狀況以及當前責任教育工作的發展現狀進行了調查和分析，發現不少高校學生在日常的學習以及生活中有很大程度上的懈怠，很多學生在期末考試的時候，由于成績不理想而造成掛科，都是在大學生活中過于放縱、沒有強化自身的責任意識以及自我控制力。為了促進大學生的健康發展，加強當前的大學責任，應當從社會，學校，大學生等各個方面共同努力。

1 進行高校大學生責任教育的意義

加強高校學生的責任意識，從小的出發點來說，可以更加全面地促進學生的發展，以便學生能夠以更好的狀態進行日常的學習以及生活。往更深層次思考，責任是人類社會得以進行以及社會發展的基礎，也是促進人與人之間交往的關系紐帶。中華人民共和國建成至今，我國的綜合國力和經濟能力都得到了大幅度的提升，當前經濟總量躍居世界第二位，但是由于人口多、底子薄，因此各地區階段發展并不均衡。當代大學生應當樹立為國家和民族奉獻的信念，通過自身的學習和提升為中華民族的偉大復興而努力。但是學生經過了枯燥的高中學習以及殘酷的高考，在進入大學之后很容易放松自己，因此造成當前高校學生社會責任感缺失的現象，這一問題必須引起重視，引導當前的高校大學生形成正確的世界觀以及價值觀，努力承擔起實現中國夢的重任。

2 強化廣西高校大學生責任教育的措施

2.1 在新生入學中加強大學生自我責任教育，激發大學生自我成才的動力

新生入學時期是整個大學教育的起點，也是學生大學生涯中的第一課，對大學生活以及大學教育有一定的導航和引導作用。當前的廣西各大高校應當結合自身的實際狀況，針對多民族的入學學生進行相應的入學教育，通過全校教育大會、經驗交流會、主題班會等等來進一步加強學生的思想信念教育，向學生講授學校的規章制度和安全性教育，讓學生對自己學習的過程有明確的認識和目的，以幫助學生更快適應大學生活。針對自制能力差的學生，學校要進行相應的批評教育和引導，與家長進行聯系，共同促進其努力學習，幫助學生在大一便建立起明確的人生目標和學習目的，合理規劃學生的學習生涯。

2.2 加強教師的示范作用，以榜樣的力量促進大學生成長

高校學生在剛剛入學時，自身的學習目標和教育體系沒有明確的建構，此時需要教師用自身作為模范榜樣促進學生成長。教師是人類靈魂的工程師，不僅要向學生傳授知識，更重要的是教會學生做人、樹立學生的責任意識。教師要樹立好良好的人格魅力，不斷進行教學反思、豐富教學內容、創新教學手段，各大高校要注重學習氛圍以及學習環境的建設，不斷加強教師履行教書育人的積極作用，使每位教師都以強烈的責任感和職業感進行教學。

2.3 積極進行校園文化建設

在當前大學生的學習以及生活氛圍中，不少學生受外界不良因素的誘惑，容易導致一些急功近利的思想，金錢主義和個人本位主義不斷流入。各大高校要積極加強學院自身的人文素質教育，積極開展豐富有趣的校園活動，提高學生學習的積極性和主動性，學院要組織學生不斷進行社會實踐，在獻愛心、公益、志愿者活動中實現學生自身的價值，鍛煉學生的才干，使學生領略人生的尊嚴和價值，增強自身的責任感。

結束語

總而言之，增強大學生的責任意識不僅有助于學生的成長，對學生日后的生活和工作也有很大的幫助。高校教育應該結合家庭、社會等各方面的力量，共同努力，幫助大學生建立起良好的責任意識。

參考文獻：

[1]宋曉宇.中國夢視域下高校學生責任教育體系構建[J].廣西民族師范學院學報,2017,34(01)：122-124.

[2]韓建.當代大學生社會責任感培養研究[D].吉林大學,2014.