小學學校管理中以人為本理念的應用探究

廖俊

摘 要 在以往的小學學校管理任務中，管理者往往以學習任務為中心，忽略了作為主體的人的需求和主動性，從而無法有效管理。本文先闡述傳統管理模式的弊端，再分析以人為本的理念應用于學校管理中之后所發生的改變，通過探析理念的實踐，為學校教學教育的發展提供理論的指導。

關鍵詞 小學學校；學校管理；以人為本理念；理念應用

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0056-01

回顧教育歷史，是與經濟以及社會發展相適應的，社會人才需求不同，學校就要培養相應的人才。因此，當代社會對學校的教育教學管理又提出了迫切的要求，即管理者及教育者要踐行以人為本的人本主義教育思想觀念，培養新一代的具有主觀能動性、創造力、創新能力的年輕人。

一、傳統學校管理模式存在的問題

（一）評價機制問題。傳統管理模式對于教師限制過多，教師平時既要注重專業知識與教學能力的提高，又要死板地遵守學校規定的一系列管理準則。且學校對于教師的教學工作有重重限制，大大降低了其想要探索新方法、新教學模式的愿望。此外，對教師教學及整體的評價機制非常落后，通常以所帶班級的學生大小考試的成績綜合排名作為一個教師教學效果的評價依據，過于片面和局限，沒有看到人是全面發展的這一重要觀點。

（二）教師教學評價標準嚴謹性不足。近些年小學生的課業壓力大大超出了預期，跟十年前相比，他們所要接受的知識數量和難度都有所增長，這就導致了小學生以及其家長強烈要求減負。……