直面核心素養 創設靈動課堂

向煥彩

摘 要 改變學生英語課堂中的乏味感，學生長久保持對英語知識的渴求，改變英語課堂僅僅是教師一個人的舞臺的現狀，是針對當前弊病所指定的目標。學生未養成完善的英語核心素養，造成了學生的口語薄弱，而其思維則往往陷入以漢語學習的怪圈。

關鍵詞 核心素養；初中英語；實踐與研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0184-01

學生想要立足于社會，則需要一定的品質作為支撐，而學生目光的局限往往使其英語學習只能堅持一時，故而培養學生的英語核心素養有其必要性。英語教育雖然旨在使學生掌握一門可供使用的語言，然而卻并不能掩蓋其想要改變學生發展受限的狀況。3A課堂教學與核心素養相結合為學生發展奠基。英語學習不僅僅是學生從書本汲取知識的過程，而且也是境外交流的必備技能。然而在這一過程中，忽視知識內化對學生的口齒表達、思維變化的影響將會嚴重阻礙學生的發展，甚至使學生發展失衡。

一、初中英語教學的弊病

（一）未給予學生交流英語、完善人格以足夠的重視。中考的命題方向成為教師教學的參照物，進而將英語教學拉入了只重卷面分數的怪圈，并未把英語表達流暢與否正式納于這一體制當中。故而，這幾乎實現了學習與考試的直接接軌——應試教育。學生長期浸潤于此，則愈加安于一隅，從而被禁錮了思維。故而對“德與才”的思考幾乎是學生對英語涵養人格的質疑。不僅如此，當今英語課堂幾乎沒有了往日的生機，學生吃力地堅持著陳舊的學習模式，這便造成了所謂的“優”“劣”的分化。……