王慧娟
摘 要 在《義務教育語文課程標準》中,對語文教學中德育的任務有著明確的要求:“在語文學習過程中,培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣,發展個性,培養創新精神和合作精神,逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。”教師應注重提高自身素質,潛移默化的進行德育滲透;深挖語文教材中的德育因素,進行情感滲透;學會創造,使學生得到思想品德熏陶。
關鍵詞 語文教學;德育滲透;情感熏陶
中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)24-0027-01
學科滲透是學校完成德育的重要方法和途徑,是通過課堂教學向學生進行品德教育,從而達到學科德育在學科中完成德育和智育的統一。語文學科德育是學校德育中最有效、最現實、最豐富、最常見和最活躍的一種形式。
一、言傳身教,默化滲透
(一)注重提高自身素質,潛移默化的進行德育滲透
俗語說:“打鐵還與自身硬”,在語文教學中,注重提高自身素質是非常重要的。德育教育既要言傳,又要身教,處處為人師表,用自己的愛心和人格魅力感染影響學生。課堂盡可能的發揮學生的主體地位,在課堂教學活動中,我總是盡可能地使不同層次的學生參加難易不同層次的活動,對成績差的同學盡可能予以肯定,激發他們的學生熱情,保護他們的自尊心和學習積極性。同時還經常注意自身的穿著打扮,言談舉止,給學生樹立榜樣。
(二)課外輔導,多種方式進行德育滲透
課外輔導,如開展培優扶差、批改作業、指導練筆等,使教師更容易因材施教,針對學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導,這樣的教育教學更有針對性,德育滲透也就更具體、更實在、更直接。……