提升小學(xué)語文教研工作有效性的策略分析

劉婭

摘 要 新課程改革的不斷實施與深入，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，同時也是實現(xiàn)教學(xué)開放、民主與科學(xué)的探索過程。在小學(xué)語文教研工作的開展中，相關(guān)工作人員不僅要對課程改革實驗的實施進(jìn)行深入性的研究，同時再要對教師與學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行考慮。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文；教研工作；有效性；策略分析

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0193-01

一、創(chuàng)建高素質(zhì)教研隊伍

教研隊伍的技能水平與素質(zhì)水平是小學(xué)語文教學(xué)工作有效性得以提高的重要保障，需要語文教學(xué)工作者在教研工作開展中給予充分的重視。特別是對于教研小組的組長而言，其作為教學(xué)研究的率領(lǐng)者，要在不斷提升自身專業(yè)水平、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身在教研活動中的重要作用。同時教研活動中的參與人員也需要通過不斷努力與創(chuàng)新，強化自身的技能水平與綜合素養(yǎng)，并在對教學(xué)計劃進(jìn)行充分掌握的情況下，與其他教研活動參與人員相互合作，對語文教研工作進(jìn)行規(guī)劃，對其專業(yè)化發(fā)展的重要性進(jìn)行宣傳。從而實現(xiàn)其他教學(xué)工作者對自身專業(yè)化發(fā)展以及教研工作重要性的認(rèn)識，從而積極參與到教研工作中，對自身的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行合理的制定，從而在實現(xiàn)高素質(zhì)高技能教研隊伍有效構(gòu)建的同時，提高教研工作有效性。

二、充分利用信息技術(shù)

就目前小學(xué)語文教研工作而言，學(xué)校與教學(xué)工作者在開展教研工作的過程中會存在以下幾方面問題：首先，將工作重在放在文化教育上，而忽視對相關(guān)教研活動的開展；其次，在小學(xué)語文教研工作中缺乏良好的教研氛圍。這些問題的存在，不僅會影響小學(xué)語文教學(xué)工作中對小學(xué)工作者的正確認(rèn)知，無法對其參與積極性與主動性進(jìn)行充分調(diào)動，也無法實現(xiàn)理想的教研效果。因此，為更好的保證小學(xué)語文教研活動的有效開展，學(xué)校就要在營造良好教研氛圍的基礎(chǔ)上，構(gòu)建專門的教研室，并對現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。例如，在日常的教研活動開展中可以利用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)交流方式針對相應(yīng)的教學(xué)問題進(jìn)行探究，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的論壇，使相應(yīng)的教研人員能夠充分表達(dá)自己的觀點，并積極與其他教研人員分享。從而在方便教師溝通交流的同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教研活動的內(nèi)容與形式，促進(jìn)教研工作有效性的提高。再如，在教研工作中，雖然大部分教學(xué)工作者都具有加強的教學(xué)能力與豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是仍然會在教研工作中遇見相應(yīng)的難題，這時就可以利用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中尋找準(zhǔn)確答案，從而為教學(xué)活動的理想效果提供有利的保障。

三、構(gòu)建良好的教研環(huán)境

在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)工作者要想更好的推動自身的專業(yè)化發(fā)展，提升自身的教學(xué)水平，就要在強化自身學(xué)習(xí)研究的同時，積極參與學(xué)校的培訓(xùn)活動，重視專業(yè)引領(lǐng)。但是就實際情況而言，大多數(shù)教學(xué)工作者都過于重視語文教材的理論知識講授與作業(yè)批改工作，而忽視與教研工作組的交流，更無心進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。基于這種情況，就需要教學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)人員對教研工開展的重要性做積極宣傳，對教研活動進(jìn)行認(rèn)真的策劃，邀請相關(guān)教學(xué)工作積極參與其中，從而有效落實新課程改革中的相關(guān)內(nèi)容，并對良好的教研環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建，為教學(xué)工作者的專業(yè)化發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，還需要結(jié)合教學(xué)工作者具體情況，對合理的評價機制進(jìn)行構(gòu)建，對于表現(xiàn)突出的教師給予實際的獎勵，以更好的教師參與積極性，為教研活動有效性的提高提供有利的保障。

四、實現(xiàn)“聚焦課堂”教學(xué)的有效實施

通過對以往的教研經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，“聚焦課堂”是實現(xiàn)小學(xué)語文教研工作有效性提高的重要因素，因此，在日常教學(xué)活動開展中，教學(xué)工作者要重視情動、愉悅課堂氛圍的構(gòu)建，既要提高教學(xué)趣味性，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。例如，在對小學(xué)語文教材中“禮物”的相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，教學(xué)工作者可以在幫助學(xué)生掌握理論知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參與動手實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的創(chuàng)新思維與想象力為自己的父母或家人或朋友制作自己認(rèn)為最好的禮物。

另外，還需要在小學(xué)語文教研工作開展中，深入研究課堂教學(xué)，對于社會發(fā)展趨勢相符合的小學(xué)語文教學(xué)模式進(jìn)行積極探索。隨著社會的不斷進(jìn)步與教學(xué)體制的改革，教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為人們關(guān)注的重點話題，而教研工作是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要載體，因此，就要在積極開展教研活動的過程中，實現(xiàn)形式的多元化，由單一的講座形式，向沙龍、論壇、對話等多元化的形式轉(zhuǎn)變，最大程度的激發(fā)教學(xué)工作者的參與積極性，使其變被動為主動。除此以外，還需要鼓勵教學(xué)工作者在小學(xué)語文教學(xué)活動開展中積極反思自身的教學(xué)行為，從而使其能夠在反思的過程中，進(jìn)行自我評價，并強化與其他教學(xué)工作者之間的聯(lián)系，更好的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在有效實施課程改革的同時，促進(jìn)課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

五、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文教研活動的開展不僅與學(xué)科建設(shè)存在著十分密切的關(guān)系，同時也是提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)得以有效培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，相關(guān)工作人員要充分認(rèn)識教研活動開展重要性，總結(jié)以往教研工作中存在的問題，通過科學(xué)有效的方式進(jìn)行及時的處理，以實現(xiàn)教研工作有效性的提高，推動小學(xué)語文教學(xué)的健康發(fā)展。

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