數(shù)學(xué)課上如何讓學(xué)生會(huì)問(wèn)

湯梅

摘 要 學(xué)生不愛(ài)問(wèn)、不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，是我們教師在教學(xué)上特別是數(shù)學(xué)課上面臨的最大的問(wèn)題。我們應(yīng)從以下幾方面來(lái)促進(jìn)學(xué)生會(huì)問(wèn)。

關(guān)鍵詞 學(xué)生提問(wèn)；創(chuàng)設(shè)提問(wèn)情景；獨(dú)立思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0092-01

一、增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的信心

學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但不愿提出來(lái)的現(xiàn)象很普遍。有人調(diào)查顯示：92%以上的學(xué)生有過(guò)向教師提問(wèn)的意向，但只有30%的學(xué)生向教師提出過(guò)問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有向老師提出過(guò)問(wèn)題的占36%。其中怕說(shuō)錯(cuò)了被同學(xué)們譏笑的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的20%；其中怕說(shuō)錯(cuò)了被老師批評(píng)的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的14%。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生有問(wèn)題不向老師主動(dòng)提出的原因，除缺乏提出問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的品質(zhì)外，還有一個(gè)重要原因就是學(xué)生的害羞心理，怕同學(xué)譏笑，怕老師說(shuō)笨。總之，就是缺少提問(wèn)的信心。

學(xué)生提問(wèn)的信心，來(lái)自于教師的肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生提出問(wèn)題后，教師的反應(yīng)是決定學(xué)生能否繼續(xù)提問(wèn)的關(guān)鍵。如果你對(duì)提問(wèn)的學(xué)生不給予熱情的鼓勵(lì)，如果你對(duì)學(xué)生的問(wèn)題不加理睬，如果你在學(xué)生提問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出不耐煩的情緒，如果你對(duì)其他學(xué)生的嘲笑不加以制止，那么，你給學(xué)生傳達(dá)的信息就是：?jiǎn)栴}不好，不該問(wèn)。這樣做的結(jié)果必然是學(xué)生逐漸失去提問(wèn)的信心，變得沉默，進(jìn)而排斥學(xué)習(xí)。

因此，要讓學(xué)生多問(wèn)，首先就要增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的信心。要做到：（1）當(dāng)學(xué)生提出的問(wèn)題太偏或與本課所要解決的內(nèi)容無(wú)關(guān)時(shí)，教師也同樣要給予鼓勵(lì)，贊揚(yáng)這種敢于提問(wèn)題的行為。……