談語文教學中的思維訓練

張映良

摘 要 面向21世紀的中學語文教學，必須加強學生的思維訓練，培養學生創造思維能力。通過語文教學實踐活動，要求學生在認知和思維發展方面有效提升，具有初步的創新思維能力。語文教學在全面推進課堂教學改革的進程中，學生的思維訓練應該引起我們廣大語文教師的高度重視。

關鍵詞 語文教學；思維訓練

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0112-01

一、語文教學實施思維訓練的動機

（一）學生的語文素質構成的要素。學生的語言素質、思維素質和人文素質是語文素質構成的基本要素。語文作為基礎性的學科，學習和運用語言，才能掌握思維交流的工具。語言和思維的關系好比一對孿生兄弟，學生的思維依托語言的運用。語言和思維訓練的水平，決定學生的語言發展和思維發展的能力。

（二）學生的思維表達是語文學科特有的功能。語文學科的特點就是要學生學習語言，運用語言，掌握語言。思維的品質體現在語言表達的技巧、語言運用的能力，包括口頭表達和書面表達的能力。

（三）語文教學要回歸訓練的本位。真正反思我們的語文教學思想和語文教學本質，往往只是“就課論課”。對語文教學思想“追本溯源”，探究語文教學的本質，讓學生的語文學習“返璞歸真”，要運用創新思維去研究語文教學，讓語文回歸本位、回歸生活。

二、語文教學實施思維訓練的途徑和方法

（一）觀察中培養思維能力。引導學生觀察五彩繽紛的社會生活，體驗美好生活的樂趣。……