中學語文通假字教學研究綜述

唐敏

摘 要 通假字是中學文言文教學體系中的重點，其中它包括假借字、通假字、古今字以及異體字。在中學教學體系當中，教師需要明白通假字與其他幾類文字的區別不是嚴格意義上的。

關鍵詞 通假字；假借字；古今字；異體字；通假字教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0181-01

通假字作為古代常見的語言現象之一，同時也是中學文言文教學體系中的中之重。其中通假字有廣義、狹義之分。所謂的廣義通假字里面包括狹義的通假字、假借字、古今字、異體字。而狹義字通常才是所說的真正通假字。中學的語文教學當中常常采用了廣義通假字來概括這四種現象，但是作為中學語文教師卻應該真正弄清楚通假字與其它字之間的區分。

一、狹義通假字

通假字是文言當中常見用字之一。大量的通假字造成了文言難度難解。而通假就是通用、借代將讀音相似或者相近的字體代替本字。書寫者在書寫的過程中并沒有使用本字而是借用了同音字或者是音近字來代替。因此，有很多人認為部分的通假字就是古人所寫的錯別字。下面我從兩點簡述涂璇通假字的形成原因。

字形和字義的關聯不是固定的，古人造字表義的時候，該用某字表示表義還在形成過程中，某個意義可以使用甲字表示又可以用另一個音似相同或者相近的乙字來說明。并沒有一定的規律，而我們現在卻將文字的某種意義去固定的觀念來解讀，這就有了通假字。……