精心取舍 巧于潛移

李晨霞

摘 要 初中生物學寓含著極其豐富的辯證唯物主義思想內容。要在教學中有效地進行辯證唯物主義教育，需得對教材深入挖掘，在教法上巧于潛移。唯物主義認為，自然界的一切都是物質的，物質是第一性的。這一基本觀點融于整個初中生物教材之中。教材所闡述的植物、動物、微生物，都是可以感知的真實的物。對此，在教學中務必使學生對它們獲得真實性的認識，產生直覺上的真實感。這就要求教師對生物的形態、構造和功能作符合客觀實際的正確的描述，力求避免任何疏漏和錯誤，還要積極創造條件讓學生對教材所提及的生物，特別是代表性的動植物進行直接的實物觀察、解剖。

關鍵詞 初中生物；啟發式教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0227-01

一、精心設疑，營造參與氛圍

在課堂教學中，要充分調動學生的學習激情，精心設疑，營造參與的學習氛圍就十分必要。那么教師在教學過程中就要精心設疑，引導學生參與課堂，并且要用賞識的眼光去看待學生的參與熱情，激發他們的參與激情，促進他們的參與欲望。教材在“生物和環境的關系”一課中，集中地闡明了生物與水分、土壤、溫度、陽光、空氣等非生物因素之間的相互聯系、相互影響；分析了生物與生物環境因素通過食物鏈、共棲、共生所建立的相互依存、相互制約錯縱復雜的關系；揭示了在食物鏈中，由于有機物的“生產者”“消費者”“分解者”的相互作用，促成自然界物質的循環，從而說明自然界是個相互聯系的整體。……