個人心理因素對數學學習的影響

席明閏

摘 要 結合國內外心理所涉及的情感因素理論，探究學習者在數學學習過程中所表現出來的學習動機、學習態度、焦慮及抑制心理等問題，在教學過程中，要充分研究個人心理因素對數學學習的影響，并針對學生的具體情況對癥下藥，充分調動他們的內因，引導數學學習者樹立正確的學習態度，因勢利導，消除數學學習者的負面情緒。

關鍵詞 個人心理因素；數學學習；影響；對策

中圖分類號：O346.2+3，D035.32 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0236-01

影響學生的心理因素是多方面的，如學生的社會心理因素，包括學習方法、教師因素、師生相互作用、環境因素等。但學生的個人心理因素對數學的學習的影響更是一個不容忽視的問題。

一、個人心理因素對數學學習的影響及分析

個人心理因素，對數學學習者來說主要有以下幾個方面：學習動機、學習興趣、學生對數學學習的認識等。

（一）學習動機。心理學家認為，學習動機就是直接推動學生進行學習的內部動力，它以學習的意向、愿望、興趣、求知欲等表現形式對學生的學習起推動作用。學生缺乏動機的表現可以從以下兩個方面加以鑒別：認知方面，缺乏動機的學生常常注意力集中時間短，心不在焉，上課不好動，下課后反而生龍活虎。缺課，常抄作業或不交作業等。情緒和意志方面，對數學學習持冷漠、反感敵對的情緒，對班中學習好的同學懷有敵意、嫉妒，對學習差的同學懷有好感。意志方面表現出一些反常的舉止，如沉默寡言，亂發脾氣，破壞課堂秩序和紀律等?！?br>