淺談如何學好高中生物

◎樊建軍

日常教學實踐中，常有學生或老師問起學好高中生物。筆者從事高中生物教學多年，不揣淺陋，我認為要學好高中生物，需過五關：

一、認識關

首先，我們要認識到高中生物側重從宏觀上探討生命現象運動的規律。這與初中生物關注個體有所不同。課本呈現給我們的知識是豐富的，常令我們感到目不暇接，思考時顧此失彼。其中蘊含著許多哲學的觀點，如生命現象的物質性的觀點，統一性的觀點，多樣性的觀點等。呈現給我們許多知識形成的過程，讓我們體驗到原來如此。也呈現給我們許多研究生物學現象的方法，如實驗法、模型構建法，調查法等。呈現給我們許多思維的方法，如假設-演繹法，類比法，歸納法等，可見，高中生物課本里有觀點的知識、過程的知識、方法的知識以及思維的知識，而對知識、方法、過程、思維能力的考察則是高考考察的全部內容。

其次，我們要認識到生物科學與我們每一個人息息相關，過去、現在和將來，生物科學與你我不離不棄。我們注意到：第一，復旦大學教授談家禎說過，21世紀是生物科學的世紀。第二，我國女科學家屠呦呦因為發現青蒿素而摘取2015年諾貝爾生理與醫學獎，我相信這件事將激勵著每一為同學努力向前，做屠蚴蚴第二。

第三，眼前利益，理綜300分，生物90分，對學生而言這90分意義重大。

二、識記關

常聽人說，生物是理科中的文科。我認為這種說法是不對的，不能因為要識記許多知識，就認為生物是理科中的文科，試問：哪一科不需要記憶基礎的知識？這種認識也對我們學習生物學有害。試想，如果你只把生物知識記下了，沒有理解，不會運用，可以嗎？生物就是理科，與物理，化學一樣，是自然科學。自然科學能通過死記硬背解決問題嗎？

當然，識記是非常重要的。但是，識記好生物學知識，對于學習生物學而言，只是萬里長征走完了第一步。

如何更有效的識記生物學知識。我建議，一要回歸課本。古人講，書讀百遍，其義自現。一切問題都在課本里尋找，相信課本會給自己的學習最大的支持與幫助。二要在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上理解，千萬不要機械的記憶，要通過對概念的分析、比較、理清概念的內涵與外延。例如內環境，酶，激素，遞質，物質循環，能量流動，抵抗力穩定性，恢復力穩定性，基因的分離定律，基因的自由組合定律等核心概念的學習。三要有建模意識。如動、植物亞顯微結構比較，原核生物與真核生物比較，分泌蛋白合成與分泌模型，細胞膜流動鑲嵌模型，物質跨膜運輸模型，DNA雙螺旋結構模型，血糖平衡調節模型，體溫平衡調節模型，水鹽平衡調節模型，甲狀腺激素反饋調節模型等。四要熟悉生物學過程，如DNA是遺傳物質證據的兩個經典實驗過程，基因表達的過程。五要記圖表。細胞的有絲分裂、減數分裂各個時期圖像的正確繪制建立在識圖基礎之上，最好自己多畫圖，并知道為什么這樣畫。這樣胸有成竹能不識竹？

三、理解關

首先，學生需要自主構建高中生物知識體系，對高中生物知識框架有一個總體的認識與把握；其次，通過練習，加深對概念，原理，過程的再理解；最后要有及時歸納總結的習慣，對自己瞬間的感悟記錄下來，可嘗試寫高中生物學習備忘錄，提高對知識的理解水平。

四、實驗關

要過實驗關，必須做到以下幾點：1，掌握高中生物實驗設計的一般性方法原則，學會分析實驗類型，理解實驗原理，明曉實驗步驟，預測實驗結果及呈現方式，歸納實驗結論；2，熟悉高中生物教材中所有學生實驗以及隱性實驗，在老師的指導下，親自參與，完成實驗操作，記錄思考實驗心得；3，創設實驗情景，利用學校現有教學實驗資源，設計并完成自己設計的實驗問題，培養實驗探究的興趣與能力。

五、應用關

解決實際問題過程中增強應用知識的能力，準確而高效的完成課后習題，旁欄思考；會利用所學生物學知識，解決現實生活中遇到的相關問題；會為理解知識之間關系而構建生物概念模型，會分析、利用數學模型解決生物學問題，會制作物理模型展示細胞及細胞內復雜的結構等。

［1］王洪玉.如何激發高中生學好生物課［J］新課程，2010（1）

［2］馮茶.淺談高中生物學習方法［J］新課程學習；2010（3）

［3］學好高中生物要確立正確的思維方法［J］.伍楓.明日風尚.2017年23期

［4］只要找到適合自己的方法，就能愛上并學好高中生物［J］.段一冉.知識文庫.2018年02期

［5］如何高效學習高中生物［J］.洪彬.好家長.2017年37期

［6］淺析高中生物的學習方法［J］.吳玥.中國校外教育.2017年34期