淺談初中語文課堂的高效教學

◎李姝宜

從現代的初中語文教學現狀來看，通過大量的教學實踐，再結合我的當代初中教育的現狀，教師要打造初中語文的高效課堂，那么教師就要在日常的教學和生活中，善于進行教學反思，不斷的改進和優化自己的教學模式，著重培養學生的自主學習能力，力求在有效的課堂時間內高質量的完成教學任務，讓學生能夠自主學習，并且對語文學習充滿了興趣，所以教師要加強初中語文課堂的教學效率，努力研究出最適合學生們的教學模式，從而打造出初中語文的高效課堂。那么接下來，我就根據自身在初中語文教學方面多年的經驗，來淺談如何打造初中語文的高效課堂。

一、情境創設，激發興趣

俗話說：興趣是最好的老師。所以在初中語文教學階段，教師要著重于培養學生對于初中語文的學習興趣，在初中階段，學生們的身心發展還不健全，學生們大多處在青春期，青春期的孩子大多性格比較叛逆，而且他們的個性都很強，如果教師在課堂上面只是單一的講述知識的話，那么學生們就會感覺到很厭煩，長此以往下去，學生們就不再會學習語文，所以在日常的語文教學當中，如果教師想要打造出初中語文的高效課堂的話，那么，教師就要善于發現新的教學方式，并結合學生們的實際學習狀況，精心創設語文教學情境，從而激發學生們的學習興趣，在語文課堂上，教師要積極調動學生的學習動力，引導學生能夠積極的參與到語文課堂教學當中。

例如：教師在講解《變色龍》這一課時，教師可以在上課講解知識之前，先為學生播放一段關于變色龍的視頻文件，讓學生能夠直觀的了解變色龍的習性，教師還可以讓學生在課后多尋找一些有關變色龍的資料，然后讓他們對比與不同品種的變色龍之間的不同習性，從而加深學生們對于課文的理解，而且教師為學生們布置這樣的課后作業，也能夠增加學生們的求知欲，對于學生們來說，這樣的教育模式也是十分有效的，而且還能夠讓學生們學習到除了語文課本上面以外的知識，從而增加學生們的知識面，讓學生們的見識能夠達到擴大，也能夠提升教師的教學質量。

二、課外延伸，綜合提高

語文學科具有其特有的學科特性，教師在設計教學內容的時候，可以牢牢地抓住其學科特性，除了教材中的知識以外，教師還可以將語文知識進行拓展和延伸，將一些課外的知識與語文教材進行合理的鏈接對于初中語文教師來說，教師在進行課外拓展的時候，教師也要注重把握好語文課本知識的核心，將課外拓展知識與語文教材知識進行合理的資源整合，加強課程資源的開發和利用，提高語文課程的深廣度，拓寬學生視野，提高語文教學質量。

例如：教師在教學《茅屋為秋風所破歌》這首詩的時候，教師可以在講完課本上面的知識之后，可以組織學生們在課后多多查找一些關于作者杜甫的一些生平事跡，從而讓教師通過對古人的生平事跡的了解對學生們進行思想教育，而且教師還可以讓學生去學習一些作者的其他作品，從而拓寬學生們的知識面。而且教師還可以在課堂上為學生組織一場詩詞朗誦比賽，讓學生們自行分組，進行小組之間的相互比賽，從而激發學生的學習熱情和學習興趣，而且在小組之間的競爭與合作中，學生們還可以體會到合作的重要，也能夠增進學生之間的感情，在此期間，教師也要時刻的關注學生們的動態，防止他們因競爭而引起不好的影響，教育學生們要進行良性的競爭，還有就是在學生們遇到困難的時候，教師要及時的引導學生們解決難題，從而增進教師與學生之間的情感，讓學生能夠全心全意的信任教師，在日常的學習和生活中，能夠聽從教師的安排，增加班級的凝聚力，充分激發學生學習潛能，促進學生綜合能力的提升和全面發展，讓課堂教學效率達到最大化。

三、課堂教學要與生活中的情感相結合

語文教學除了要讓學生們學習基本知識以外，教師還要善于培養學生的文學素養，俗話說：腹有詩書氣自華，在現代人看來，擁有文學氣質的人才是最美麗的，在傳統的教育模式中，教師只是讓學生單詞的背古詩、背課文，而在我看來，教師可以讓學生在理解文章的基礎上，有意識的讓學生們自己進行創作，只有學生們能夠憑借自身的能力創作出新的文章，他們才是真正的將語文學科知識學習透了。而對于初中生來說，除了學校，學生們最熟悉的就是他們的家了，所以教師在進行教學設計的時候，不妨將語文學科知識與學生們的實際生活相結合，從而消除學生學習的陌生感，在日常的課堂教學中，教師也要有意識的對學生進行情感教育，通過課堂教育，讓學生們能夠體會到作者在寫文章時的美好情感，從而為學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們對未來的生活充滿信心和期待。

結語：總而言之，在初中語文教學當中，如果教師想要打造出高效課堂，那么在日常的教學過程中，教師要注意總結和反思，實時的把握好學生的學習動態，增進教師與學生之間的情感，而且初中生們大多都比較好玩，對于學習，如果教師不能夠改進教學模式的話，那么，學習對于他們來說就是十分枯燥乏味的，所以，教師在日常的教學中，要增加課堂教學的趣味性，從而增加學生對于學習初中語文的興趣，從而實現初中階段的高效教學。

［1］張杰偉.構建初中語文高效課堂的前提條件及有效措施［J］.甘肅教育，2017（17）：48.

［2］席生林.利用信息技術，創建初中語文高效課堂［J］.西部素質教育，2016，2（24）：147.