初中信息技術教學中學生創新能力的養成

◎王東平

創新能力是一個民族進步的靈魂，也是當前經濟競爭的核心競爭力，在當今社會與其說是人才的競爭，不如說是人的創新能力的競爭。隨著新的課程改革的不斷深入，在初中階段的教學內容中，信息技術已經成為了一門重點課程，這就要求教師們在教學過程中不僅要培養學生們的信息技術掌握能力，還要在教學過程中始終要將創新能力的培養貫徹落實到教學中的每一個角落，從而全面提升學生們的綜合素質。

一、初中信息技術教學中所遇到的問題

1.傳統的教育體制以及教育觀念 在我們國家的傳統教育體制以及教育觀念的影響下，教師們在初中信息技術的教學過程中常常是重理論輕實踐的，在教學過程中未能深刻的認識到信息技術教學的本質，而是將這一學科與其它學科的教學等同起來，一味的固守傳統的書本教學模式，在這樣如同于機械化的教學模式下，原本應當充滿色彩靈動的信息技術知識變得索然無味，逐漸變成了抽象性、概念性的理論知識，不僅偏離了信息技術教學的本質，還使學生們在學習過程中逐漸的對信息技術學習失去學習興趣，更不要說創新能力的培養了［1］。

2.學校方面有的不夠重視 由于信息技術教學也是按照新課改的要求新加入到學生們各個階段的學習內容當中去的，在加上在初中階段的升學考試中課時少，因此很多學校在教學內容的安排上常常是不怎么重視信息技術教學的，有的學校一周的課程安排也只會有一到兩節信息技術課，在加上平時緊張的課堂教學時間，留給學生們學習以及練習的機會少的可憐，這樣就從根本上限制了學生們在信息技術學習過程中創新能力的養成。

二、初中信息技術教學中學生創新能力的養成方法

1.改變傳統的教學觀念以及教學方法 在傳統的初中信息技術的課堂教學過程中，教師們是整個課堂的主導地位，學生們始終都是在被動的學習，整堂課下來都是教師在前面一味的給學生們灌輸各種理論知識，留給學生們獨立思考的時間，鍛煉的時間少之又少。因此想要在有限的教學時間中培養學生們的創新能力，首先，就要改變傳統的教學理念將課堂的主動權重新還給學生們，給學生們留出充足的時間去對所學內容進行實際操作，在操作的過程中學生們可能會遇到各式各樣的問題，教師們需要及時的收集起來并做到統一的講解。其次，改變傳統的教學方法，在教學過程中教師們要盡可能的與學生們開展課堂互動，通過對學生們提出各種問題，引導學生們產生思考。通過教師們對教學理念以及教學方法的改變從根本上為培養學生們的創新能力打下了堅實基礎。

2.培養學生們的創新意識 為什么在培養學生們創新能力的過程中要用到“養成”這一詞，主要原因還是說明初中信息技術這一學科并不是一門簡單的學科，創新能力的養成也是需要一定的過程的。如何培養學生們的創新能力首先就要理解什么是創新意識。所謂創新意識，通俗上可以這樣理解，就是不走尋常路不局限于常規的思路。例如，在學生們學習到Word這一項的內容，當教師們需要讓學生們在Word中制作一張表格時，學生們經常會出現各種類型的計算錯誤，包括表格的行數列數以及在遇到根據內容調整表格時經常會出現各種問題，倘若在時間充足的情況下，慢慢的研究以及鉆研也還是可以完成這項內容的。但由于信息技術的課堂教學時間是有限的，一旦浪費了部分時間就會對接下來的練習內容受到一定程度的影響，因此這個時候就需要學生們不走尋常路，比如學生們可以在Excel中制作好表格，然后在粘貼復制到Word中就可以了。因此讓學生們在面臨學習生活中的各類問題時可以嘗試多種策略去解決問題，這才是信息技術教學中養成學生創新能力的關鍵所在［2］。

3.激發學生們的學習熱情，培養學生們的學習興趣 對于信息技術課程來說，學生們本身對于電腦屏幕都是比較感興趣的，尤其是初中階段的學生們正處于青春期，好奇心都是比較重的。教師們在教學過程中要盡可能的避免使用板書以及口頭教學的方法，要多運用電腦，將所學知識通過圖片、圖像，視頻或者音頻的方式給學生們做最直觀的演示。這樣做不僅可以讓學生們形象生動理解教學內容，也會加深學生們對信息技術學習的興趣，從而保障學生們在學習過程中創新能力的養成。

4.分組學習，培養學生們自主學習的能力 信息技術的學習側重點在學生們技能上的掌握，是一門實操性比較強的學科。因此教師們在教學過程中可以采用分組教學的方式，將班級內的所有同學合理的分成若干個學習小組，在學習一些新的知識點過程中，教師們首先可以讓學生們分組實際操作，并展開討論，通過學生們不斷的摸索，在得出正確答案的過程中也會潛移默化的培養起學生們的團隊協作精神，當團隊成員形成某種程度的默契后，在面對相同問題時不同同學的解決方法可能都是不一樣的，這就容易碰撞出創新思維的火花。一旦形成這樣的頭腦風暴就會漸漸的形成一種習慣、變成一種自然，學生們的創新能力也會因此提升［3］。

三、結束語

綜上所述，對于初中階段的信息技術教學而言，想要培養起學生們的創新能力首先教師們就要轉變傳統的教學觀念以及教學方法，在教學過程中將培養學生們的創新意識、學習興趣為首要目的，在通過分組學習等一些新穎的教學方法一點一滴培養起學生們的創新能力。從而進一步的為我們國家培養出越來越多的創新型人才。

［1］陶登謹.初中信息技術教學中學生創新能力的養成［J］.神州，2017（25）：89-89.

［2］湯茂盛.初探初中信息技術教學中學生創新能力的培養［J］.祖國，2017（9）：273-273.

［3］李剛.初中信息技術教學中學生創新能力的培養［J］.教育：文摘版，2016（1）：00085-00085.