淺談如何在生物習題教學中提高學生的審題能力

◎陳一惠

隨著科學技術的發展，教育教學受到了極大的影響，我國對于教育方面與科研方面的投入也越來越大。在課程改革等背景下，初中的教學也越來越優化，以理科的生物科目為例，其作為初中理科生重要的學科之一，題目的難度也相對的有所提高。除了掌握生物的基本知識，還要對現階段的國內外的研究現狀有一定的了解，才能更好的理解和解答題目。同時，題目更加深奧和靈活使得學生原本可以答對的題目因審題錯誤而丟分，因此，教師在審題能力方面要對學生做出一定的教學培養，在提高學習效的同時提高學生審題能力，提高考試分數。

一、生物學習中學生審題時存在的問題

1.缺乏理解力 生物是必修學科，雖然生物在初中學習中屬于理科，但是從學生的反饋和實際內容來說，生物在理科科目中又偏向于文科，即使內容上對理科生來說是比較容易掌握，但是在解答題目時難免會因文科綜合能力薄弱而失去優勢，就容易出現答非所問的情況。

2.過度自信，浮躁凸顯 在考試過程中，特別是重大考試時，考得好的往往是平時成績一般、默默無聞的“黑馬”，這種現象的出現是由于一些平時成績優異的學生過于自信，過于相信自己的實力和能力，沒有定下心來認真做題。在生物習題練習或考試中，部分同學一看到題目關鍵詞就立刻動筆，甚至在題目都沒閱讀完就完成解答，這樣往往會因為看錯、看漏題目而出現主觀因素的錯誤，造成不必要的失分。

3.缺少良好的做題習慣 在生物學習中，有相當一部分同學因不重視作業和日常的練習或者過于自信不屑于簡單的基礎練習而形成不好的學習習慣。這不僅容易養成學習思維的惰性，也不利于學生考試素質的培養，往往是考試失利的主要原因，長期以往，部分同學就會形成解答習題的思維慣性困難，對學生的審題能力提高有著嚴重影響。

二、生物學習中學生身審題時的策略

1.對學生的閱讀和理解題目能力培養 生物學科相對于理科中其他兩門學科來說，對學生的計算能力和數字性要求較低，反而文字性和閱讀性能力要求較高，同時，對于學生來說，生物考試的時間有限，如果沒有一丁點的閱讀能力基礎，難以準確的完成題目。因此，在平常的生物課程學習中，就要求教師注重學生的閱讀題目能力的培養，在課堂上不僅要花時間在審題和閱讀、理解題目上，幫助學生形成良好的閱讀習慣，而且要結合語文科目的學習，讓學生在學習語文知識的基礎上拓展和涉及部分生物知識，由于閱讀理解能力是通用的，因此，將語文和生物學習聯系起來，對學生的閱讀理解能力提高有很大的幫助。

2.幫助學生改掉不良學習習慣和思維 初中生物需要學習的知識點繁多、零碎，如果沒有良好的學習習慣和學習思維，難以將瑣碎的知識點聯系起來形成關系網，因此，教師要幫助學生養成自主學習的習慣，自主學習包括良好的學習習慣和學習思維，尤其是在答題時的審題。同時，針對學生對習題的不重視、浮躁等現象，教師要幫助學生改掉敷衍習題、粗心審題的壞習慣，幫助學生改正不正確的學習習慣和學習思維。另外，學生要形成對生物學科學習的重要性，生物學習相對來說較簡單，但學生應該要清楚的知道，生物學習容易得分也容易失分，因此教師要讓學生給予足夠的重視。

3.對學生審題能力和方法的引導 在生物教學中，教師不僅要引導學生形成良好理解題目習慣，還要引導學生提高自主審題能力，不僅要學會尋找關鍵詞，理清關系，注意題目的修飾詞，在關鍵性的句子中找到題目想要考察的知識點，形成答案思路，從而正確的得出答案。同時，學生還要學會理解題目的隱藏條件和深層的意義，有利于提高審題能力，提高學習效率。在生物選擇題中，選項中一般會有干擾項，教師還可以引導學生用排除法進行審題，提高學生的解題正確率。

三、生物學習中的審題技巧

1.審題方法 在生物習題中，對于選擇題，教師要引導學生抓住關鍵詞，排除干擾項可以得出答案。而對于分值占較大比重的填空題，教師要教導學生先粗略的閱讀題目，然后細讀、精讀，找出考察的知識點和潛在的含義。

2.解題技巧 在生物答題過程中，需要學生有廣泛的知識網，考察的是學生的綜合素質能力，而且知識的瑣碎和繁多要求學生要認真和細心的審題。

首先，閱讀題目要專心和耐心，近年來的生物題目多以文字、圖表、數據等多元化形式出題，稍不留意就會漏掉重要的信息，學生要學會推測出題者的出題目的，明確解題思路。

其次，要善于排除干擾的信息，有的題目繁瑣冗長，但有些信息知識起到干擾答題的作用，因此學生要有明辨能力，學會閱讀和分析題目層次，善于篩選信息，化繁為簡，形成答案。

另外，對于實驗題來說，考察的主要是學生的設計實驗和完成實驗能力，是生物考試中不可缺少的題目，而且占據的分值也比較大，因此在做實驗題時，學生要明確自變量與因變量，尋找關系，剖析實驗的目的和結果，分析實驗現象會出現的原因，再結合前面所講的結合語文學習來將實驗脈絡表達出來。

四、結語

生物是初中生必修的重要科目之一，在理科綜合考試中也占據一定的比重，因此學好生物是理科生的要求。生物學科相對其他科目難易均衡，依靠的是平常的生物習題教學下的訓練和日積月累的練習，因此，要提高學生的學習效率和學習成績，教師就必須幫助學生提高在生物習題上的審題能力，培養良好的學習習慣，盡量減少因粗心、浮躁而出現的審題錯誤，同時幫助學生學會解題技巧和解題方法，為了學生的生物學習不懈努力。

［1］崔榮東.探究初中生物教學中如何培養學生的審題能力［J］.數理化解題研究，2017（15）：101.

［2］徐志英.對如何做到高效習題教學的反思［J］.中學物理教學參考，2016，45（08）：64-65.

［3］曹建.例談如何在生物習題教學中提高學生的審題能力［J］.理科考試研究，2015，22（03）：56-57.

［4］李秀英.淺談初中生物教學中學生探究能力的培養［J］.考試（教研版），2012（05）：54.