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初中地理教學中學生空間思維能力的培養(yǎng)

2018-04-07 14:41:59范小健
中學課程輔導·教學研究 2018年12期
關鍵詞:思維能力能力模型

◎范小健

一、地理教學于養(yǎng)成學生空間思維能力的培養(yǎng)措施

1.形象教學 地理這一門學科十分需要良好的空間想象能力,和歸納總結的能力,學生需要利用想象力,觀察力,判斷力以及分析能力去記憶和學習,而這些不是僅僅能憑空洞的文字敘述就能達成的。故現如今在改革后的地理課本上,會有形形色色的圖片穿插在各類文字中,圖片更有利于去促進學生觀察、分析,無形之中在鍛煉學生的思維能力,還有立體的各種模型,讓學生更加深刻的了解地理知識,在觀察模型的過程中,也會促進學生去思考,并在腦海中構思這個模型,可以達成鍛煉學生對于空間結構的想象能力和洞察力。形象教學的好處在于無形之中既讓學生學到了知識,也掌握了知識,并鍛煉了他們的空間思維和空間想象力。

2.線上教學 如今除了學校這個讓學生直接學習的地方,還有網絡這個工具,它可以讓課堂更加風趣,知識更加利于學生吸收,還可以提高學生的學習熱情,當這些都具備的時候,更加容易培養(yǎng)學生的思維能力,以及綜合能力。計算機可以創(chuàng)造出十分精彩吸人眼球的動畫,或是3D,或是各種動圖以及視頻,當把一些知識融入里面的時候,嘗嘗會達到意想不到的結果。比如說:當在向學生介紹地形,緯線經線,時間差,各個地域的溫度等等,我們都可以插入一些視頻,動畫,要知道三維結構總是此二維結構更讓人印象深刻,除此之外,這些可以鍛煉學生的空間思維能力,讓學生自發(fā)的去探索這個空間,自然而然,達到的效果也是顯著的。

3.風趣教學 無論引入的課堂的技術多么高超,使用的工具再怎么形象,也離不開一個會上課的老師。一個會上課的老師總是能在進去教室的那一刻就吸引住學生,讓學生安靜專注的能聽他講課。而為達到這一個效果,有許多方法。比如說老師的言辭,如果這是一個幽默并且善于講解知識的老師,他能吸引住學生的視線,將學生帶入他所述說的那個空間里,帶著學生一起去探索這個空間的奧秘,也許這個時候,他會適當的提出一兩個問題,學生自然而然的就會自發(fā)的去探索這個問題,他也會建立一個模型,而學生要做的就是去完善這個模型,每個人完成的不盡相同,這說明每個人在用自己的思維思考,這個空間到底要怎么安排,才是最合理的。如此看來,風趣教學之于地理這門學科,之于空間思維能力的養(yǎng)成的重要性。

二、地理教學于養(yǎng)成學生空間思維能力的意義

1.創(chuàng)造了一個良好的條件 在高中眾多的學科中,最需要的空間思維能力無非于地理,地理囊括的內容太過復雜,既有空間的錯綜交雜,也有時間的劃分,更有地域的分類,等等。它涉及到了生活的方方面面,無論是在那哪個地方應該種什么樹,還是要去的那個地方應該是什么天氣,要給大洋另一邊的人打電話在什么時間打更為何時,地理于生活的重要性可想而知,基于此,它也是養(yǎng)成學生空間思維能力的一個良好的條件,既然地理需要空間思維,便在學習的過程中鍛煉學生的空間思維能力,而且地理學中復雜的地形,地域,各種知識是十分有利于去培養(yǎng)這種能力的,與此同時,也讓學生更好長久的記憶了地理知識。

2.創(chuàng)造了一個優(yōu)秀的平臺 地理是一個優(yōu)秀的平臺去養(yǎng)成學生的空間思維能力。沒有一個好的空間思維能力,是不能學好地理的,這很容易得知。如果缺乏基本的空間思維能力,學生就無法在地圖上找出你所要找到的那個點,也很難懂得大氣是怎么運動的,更不用說那復雜的地形圖,經緯線等等。地理就像一個試卷,你在完成它的時候,學生在思考,思考的過程中,學生的空間思維能力就在不斷變化,最終你完成了這張試卷,學生也得到他們想要的結果,一是學好了這門學科,二是自己的能力得到了提升。

3.創(chuàng)造了一個機會 地理并不是簡單的需要空間思維能力,它更需要的是一個綜合性的能力,它包括觀察,分析,構思,判斷,最后下結論,這是一個綜合且復雜的過程,但當你有這個能力的時候,你也就得到了一個機會。地理充分的鍛煉了學生在這個方面的能力,他讓學生在用地理知識在解決問題,在學生自主探索問題的時候,這個能力就得到了提升,學生會在這個過程中加深學習的興趣,鞏固學習知識,更重要的是能力的培養(yǎng)。在這個過程中,一旦學生養(yǎng)成了這個能力,就意味著他們的性格在一定程度上的受到了影響,當然是好的影響,學生會更加沉穩(wěn),思考問題更加全面,這就是為學生的未來創(chuàng)造了一個機會。

綜上所述,地理教學對養(yǎng)成學生空間思維能力有些重要的意義。而學生所具備的空間思維能力將讓他們受益一生,學生會在日后的學習或是工作中,自發(fā)的帶入這種能力,有利于他們的工作和學習,間接上有利于社會的發(fā)展。故在養(yǎng)成學生的這種能力上,還需要更加下功夫,從老師,到教學方式上都要不斷總結經驗,創(chuàng)造更好的方法去養(yǎng)成學生的空間思維能力。

[1]王旭東.地理教學對學生空間思維能力的培養(yǎng)[J].新西部,2013(35):134

[2]伍亮亮.淺談如何培養(yǎng)中學生的地理空間思維能力[J].基礎教育,2016(02):142

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