高考政治二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

◎張生忠

一、掌握規(guī)律，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)

要遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、學(xué)生心理需要規(guī)律，以科學(xué)的思想、制度和方法去高考復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《高考大綱》中規(guī)定的每個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn)以及對(duì)它的基本要求，使學(xué)生對(duì)基本概念基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解；還要求學(xué)生能從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用的能力，同時(shí)使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺悟水平得到提高。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)中要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)針對(duì)性，避免隨意性，節(jié)省時(shí)間，提高效率。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

1.課堂講解要確定重點(diǎn)知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)要明確重點(diǎn)和非重點(diǎn)的重要依據(jù)，做到有的放矢。

2.課堂教學(xué)要按照教材要求對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，以幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，做到綱舉目張。如橫向梳理法，包括每一框題的知識(shí)體系、每一課的知識(shí)體系、每一單元（專題）的知識(shí)體系、每一模塊的知識(shí)體系。縱向梳理法，包括是什么（敘述、描述）為什么（原因）怎么樣（意義、作用）怎么辦（措施、對(duì)策）。

3.課堂講解要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)易錯(cuò)易混知識(shí)的糾錯(cuò)能力，以消除學(xué)生知識(shí)誤區(qū)和盲點(diǎn)，做到分清是非。

4.課堂訓(xùn)練要對(duì)典型高考題進(jìn)行分析，適時(shí)滲透解題方法和技巧以提高學(xué)生解題能力等，做到舉一反三。

三、注重四個(gè)方面的專題化復(fù)習(xí)

1.考點(diǎn)專題化：這是二輪復(fù)習(xí)的核心和靈魂。研究高考，找出考題與考綱的內(nèi)在關(guān)系，體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟高考命題規(guī)律。重點(diǎn)分析高考問(wèn)答題答案的合理性、必然性、邏輯性。列考點(diǎn)清單，對(duì)考點(diǎn)內(nèi)分外擴(kuò)。能從任一考點(diǎn)出發(fā)，推理出其他考點(diǎn)。從不同角度，對(duì)同一考點(diǎn)歸類。對(duì)考點(diǎn)分門別類，如是什么類考點(diǎn)、為什么類考點(diǎn)、怎么辦類考點(diǎn)。

2.熱點(diǎn)專題化：做好時(shí)事、政策教育工作，解讀社會(huì)熱點(diǎn)，這是中學(xué)政治課教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的重要特點(diǎn)，也是高三政治二輪復(fù)習(xí)迎考的重要內(nèi)容。熱點(diǎn)專題教學(xué)是開闊學(xué)生視野，系統(tǒng)了解黨和國(guó)家的大政方針，把握國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈，掌握觀察、分析社會(huì)問(wèn)題的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法的重要途徑。這一工作在高考二輪復(fù)習(xí)占有特殊重要的地位。以熱點(diǎn)材料為載體，將熱點(diǎn)解讀題目化、問(wèn)題化。將相似專題、側(cè)重于某一內(nèi)容的專題可合并講解。如經(jīng)濟(jì)類、政治類、文化類、綜合類等。始終堅(jiān)持考點(diǎn)輻射熱點(diǎn)，熱點(diǎn)回歸考點(diǎn)。

3.訓(xùn)練專題化：抓小放大，進(jìn)行選擇題和非選擇題系列訓(xùn)練，對(duì)試題歸類整理，找命題重點(diǎn)和規(guī)律。相同、相近考點(diǎn)熱點(diǎn)集中訓(xùn)練，如十九大熱點(diǎn)專題、兩會(huì)熱點(diǎn)專題訓(xùn)練等。

4.方法專題化：對(duì)不同題型，如選擇題、材料分析題、探究題等，要總結(jié)共有和特有的解題規(guī)律和方法，讓學(xué)生運(yùn)用自如。如哲學(xué)中的“特點(diǎn)”一詞，可用矛盾特殊性、物質(zhì)決定意識(shí)等考點(diǎn)。

在專題復(fù)習(xí)中要幫助學(xué)生“去粗取精”，精選并把握課本熱點(diǎn)專題和社會(huì)熱點(diǎn)專題，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和熱點(diǎn)專題課復(fù)習(xí)的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

四、注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和能力的培養(yǎng)

目前文科比較重視綜合能力測(cè)試，問(wèn)題所用的知識(shí)大多超過(guò)某一知識(shí)點(diǎn)、某一冊(cè)書甚至某一學(xué)科。這要求學(xué)生必須從多角度和多層面去分析問(wèn)題。因此在復(fù)習(xí)備考中要扎扎實(shí)實(shí)做好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建工作。不僅要圍繞核心概念，知識(shí)點(diǎn)、單元知識(shí)（或?qū)ｎ}知識(shí)）建立單科內(nèi)的微觀結(jié)構(gòu)，而且要建立單科和學(xué)科的宏觀結(jié)構(gòu)以及政史地之間的知識(shí)滲透，從而逐步提高學(xué)生知識(shí)整合能力。

二輪復(fù)習(xí)的重心要落在學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建和領(lǐng)悟上，注重書本知識(shí)的整合。要認(rèn)真研究教材，恰當(dāng)?shù)卮_定核心概念，做好概念分級(jí)工作，研究概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示規(guī)律，把握原理，梳理觀點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。復(fù)習(xí)中要把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)，弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果及知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通。例如，對(duì)于哲學(xué)部分的復(fù)習(xí)，必須根據(jù)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識(shí)框架，從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀四個(gè)方面來(lái)把握。對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣（做）”，做到全面、準(zhǔn)確地掌握。要在掌握基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。

一直以來(lái)，很多學(xué)生認(rèn)為政治只要背會(huì)教材上的重要知識(shí)就行。從近些年的高考題可以看出，現(xiàn)在考試更加注重能力的考查，而學(xué)生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)中就應(yīng)該突出對(duì)基本能力的培養(yǎng)。主要是思維能力和表達(dá)能力，這兩種能力都建立在對(duì)知識(shí)全面、透徹掌握的基礎(chǔ)上。思維能力的培養(yǎng)，主要是審題的訓(xùn)練，包括審材料和審設(shè)問(wèn)。因此在復(fù)習(xí)課和評(píng)講課時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生審題，結(jié)合學(xué)生的答案有針對(duì)性評(píng)講。

五、提高練習(xí)質(zhì)量，及時(shí)講評(píng)糾錯(cuò)

練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必須靈活多樣，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性，可以采用課堂口頭提問(wèn)、當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂講評(píng)、課后書面練習(xí)等多種手段交叉進(jìn)行。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。講評(píng)時(shí)，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點(diǎn)問(wèn)題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用。講評(píng)后要求學(xué)生對(duì)練習(xí)進(jìn)行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯(cuò)誤工作，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，建立錯(cuò)誤試題檔案本，盡量做到少犯同類的錯(cuò)誤。