范例教學在當前初中化學教學中的應用探討

◎林建紅

引言：當前，范例教學在初中化學中得到普遍的應用，并發(fā)揮著較好的作用。通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，范例教學包含很多的教學優(yōu)勢，能夠提升教學效率同時，保障教學的質(zhì)量。對此，相關(guān)教師需增強對范例教學的關(guān)注，在具體化學教學環(huán)節(jié)里進行恰當使用，進而逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

一、關(guān)于范例教學的相關(guān)概述

1.概念與優(yōu)勢 所謂的范例教學，其實就是教師結(jié)合所要教學的內(nèi)容，選取恰當準確的范例來實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)。同時可以讓學生學會舉一反三，學會靈活使用，以及抓住知識的學習規(guī)律，實現(xiàn)有效的運用，從而轉(zhuǎn)變成學生思維方式與自主學習能力的培養(yǎng)與形成過程。在初中化學教學中，范例教學有著很關(guān)鍵的作用，以及顯著的優(yōu)勢。主要體現(xiàn)在三個方面：首先，能夠迎合學生身心發(fā)展特征與規(guī)律，并和學生學習發(fā)展具體狀況保持相同，使得教學更加直觀與生動。其次，能夠使得學生的聯(lián)想與類比的能力得到提升，教師可以給予學生合理的引導，引導學生展開深入探究，提供自主學習的領(lǐng)域。最后，能夠督促學生樹立良好的學習觀念，強化對化學學習的熱情，提高自身的積極性與探究能力。

2.主要原則 范例教學包含三個方面的原則，即基礎(chǔ)性、基本性以及范例性。第一，基本性原則。指的是教師需要重視化學規(guī)律與知識概念的教學，進而提升學生的知識與學習水平。例如針對原子作為化學變化中最小粒子講述的時候，需要重視對“原子”與“最小”定義的詮釋，并根本實際的例子，讓學生能夠理解基本的概念、含義，并抓住基本的知識構(gòu)造。第二，基礎(chǔ)性原則。這里指的是教師在開展范例教學中需關(guān)注基礎(chǔ)知識的講解，并站在抓住知識與開發(fā)智力來兩層面開展相應的規(guī)劃與安排。教師需要結(jié)合生活實際來強化學生基本經(jīng)驗的深入探究，并與學生具體發(fā)展相結(jié)合，實現(xiàn)知識、學習以及興趣的整合，進而給學生奠定良好的前提。第三，范例性原則。通過對教材內(nèi)容的精選，經(jīng)過教材里的示范效果的根本知識，使得學生具備舉一反三的能力，獲得一定的創(chuàng)新觀念和自主學習能力。通過三個原則的整體，這樣才可以足夠展現(xiàn)范例教學的最佳效果。

二、范例教學在當前初中化學教學中的具體應用

1.制定明確的教學目標 當前初中化學教學中，需要合理運用范例教學的模式，其中首要的任務就是實現(xiàn)教學目標的制定與明確，選取恰當?shù)慕虒W范例。運用范例教學的模式能夠使得學生的能力得到提升，其中教學目標是重要的基礎(chǔ)，保障教學的有序進行。在進行組織教學環(huán)節(jié)里，教師需要對教學知識與學生特點進行充分的把握，結(jié)合多種因素來形成相應的教學目標，并以教學目標、原理等為前提進行合理范例的選取。通過這一環(huán)節(jié)，既要傳授給學生知識的同時，又要讓學生學會相應的解題方式。例如關(guān)于“酸和堿”學習中，教師可以借助相關(guān)的實驗來激發(fā)學生的思考。把鈉粒放入裝有水的燒杯里，這時鈉粒會散發(fā)出耀眼的白光，以及迅速變成小白球在水里四處竄，以及伴有嗤嗤聲音。然而將加入幾滴苯酚，這時水成為粉色。通過這個簡短的實驗，然后通過問題的設(shè)置，來激發(fā)學生的深入思考，讓學生進一步了解鈉的化學性質(zhì)，分析其中堿性物質(zhì)生成與變化，并引導學生自主解決問題。

2.創(chuàng)造良好的學習環(huán)境 在初中化學范例教學中學習環(huán)境也是非常關(guān)鍵影響因素，創(chuàng)造良好的氛圍，有助于實現(xiàn)范例教學的開展。這時需要考慮兩個層面：一方面是內(nèi)部因素，主要體現(xiàn)在學生自身的學習動力，源自內(nèi)部。另一方面是外部因素，來自外部的激勵條件。在運用該教學方式的時候，教師需要結(jié)合學生的不同表現(xiàn)來提供相應的鼓勵，進而促進學生化學學習興趣的形成。還有，教師應該提供一定的機會，讓學生自由表達自身的想法，這樣能夠推動學生之間以及學生和教師間的溝通，強化學生自主學習意識，展現(xiàn)學生的主體作用。這時可以通過小組的方式，讓學生通過討論進而實現(xiàn)問題的解答與歸納過程。同時要注重整體交流環(huán)節(jié)，通過學生之間經(jīng)驗與知識的溝通，能夠?qū)崿F(xiàn)相互學習的進步過程。最后，教師進行總結(jié)，這樣可以讓對化學知識結(jié)合范例擁有更加深刻的認識。

3.采用合適的教學方式 在化學教學中，教師需要結(jié)合范例的內(nèi)容來采取相應的教學方式。其中的知識應該是學生之前學過的，也可以是即將需要學習的內(nèi)容。這樣可以幫助學生及時進行知識的鞏固，以及對新知識進行預習。比如關(guān)于“差量法”的學習，教師可以結(jié)合相關(guān)范例來設(shè)置開放類型的題目，讓學生學習使用新的方式來應對問題。例如：運用氫氣還原10克的氧化銅，經(jīng)過反應一段時間之后加熱停止，在冷卻后的固體質(zhì)量是8.4克，問反應過程中生成的單質(zhì)銅為多少克？教師這時應該鼓勵學生運用銅元素守恒以及方程等方法來解決問題，這樣能夠幫助學生積極溫習之前學過的內(nèi)容。然后教師引導學生運用差量的解決方法，這樣學生能夠?qū)W習到新的方式，并會更加投入與專注。在此環(huán)節(jié)中，教師沒有直接進行差量法的講述，而是讓學生運用之前的學習方法來解答，這樣既可以讓學生領(lǐng)會差量法的使用，又能夠?qū)W會靈活運用，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

結(jié)語：在當前初中化學教學過程中范例教學有著很大的作用，需加強相應的關(guān)注，并實現(xiàn)合理的運用。這時教師應該抓住范例教學的特點、優(yōu)勢以及原則，并在此基礎(chǔ)上與學生、教學內(nèi)容等有效整合，進而有助于完善課程教學設(shè)計，幫助學生發(fā)現(xiàn)化學學習的樂趣，并保障學習化學的質(zhì)量。

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