淺談高中數學概念的教學方法

◎王海軍

雖然隨著新課程改革，高中數學教育逐漸步落實新課程改革理念，但是對于高中數學概念教學而言，還有一些教師仍然運用死記硬背的方法讓學生學習高中數學概念，并且部分教師忽略了高中數學概念的教學，一直相信題海戰術能夠快速提升學生的成績，對于這樣機械化的題海戰術，沒有讓學生真正的理解數學知識，一貫的套用數學公式，無法真正的理解數學問題。

一、高中數學概念教學具有的特點

數學概念具有較強的抽象性，高中數學概念的本質屬性是對數學知識內在屬性的一種思維方式，并不能像其他事物反映人腦中真實存在的客觀事物，高中數學概念是一個抽象的思維方式，不能用實體的事物來具體描述，數學的實質是以現實的幾何空間形式和數量關系作為研究對象，因此高中數學概念更具有抽象性。

高中數學概念還具又很強的邏輯性，從各種題中就能夠感受到數學的超強邏輯性，高中數學的概念不是單獨存在的，都具有一定的聯系性，通過一定的推理研究得出的數學概念，存在一種概括、邏輯、遞進關系，有簡單的邏輯概念，也有復雜的邏輯概念，復雜的概念甚至需要很長時間的推理才能得到，因此，在教師進行講解數學概念的時候，還需要讓學生了解整個推理的過程，避免傳統形式的死記硬背，嚴重的影響學生對數學知識的理解。

二、高中數學概念教學現狀以及存在的問題

無論是在新課程改革之前，還是再新課程改革之后，高中數學概念的教學都是不可或缺的，在新課改明確提出高中數學注重發展數學概念的理解和數學知識的綜合素質發展，能夠把學到的知識運用于實際生活中，而高中數學概念的教學目前為止還存在很多教學問題。

1.高中數學教師忽略數學概念的重要性，沒有注重概念的邏輯性雖然新課改打破了傳統教育方式的理念，明確要求注重高中數學概念的教學，但是一些高中數學教師仍然認為數學概念對學生沒有什么幫助，把所有的精力放在數學解題方法上，對學生在概念上沒有什么要求，忽略了數學概念是學生解題思路的基礎，是學好數學的基石，有的高中數學教師甚至只是對高中數學概念一帶而過，而一些教師沒有注重數學概念的邏輯性，一些數學概念是通過嚴格的邏輯推理得出來的結論，如果只是對數學概念進行簡單的介紹并不能幫助學生理解整個概念的邏輯體系，高中數學的本身就具有抽象性，教師需要通過數學概念來加強學生對數學整體知識體系的理解。因此，需要加強高中數學教師對數學概念重要性的認識。

2.沒有合理的對學生進行數學概念教學 在傳統教育理念的影響下，一些教師對數學概念的教學沒有運用合理的方法，只是讓學生對數學概念進行死記硬背，并沒有提升學生對數學解題思路，不能起到舉一反三的作用，將高中數學概念變成了課本中的一種擺設，沒有實質性的作用。在學生不理解數學概念的情況下去做題，只能是進行公式的套用，只要題型發生變化，學生就束手無策。一些比較抽象的數學概念，還需要運用各種實際生活中的例子幫助學生對數學概念進行理解。在新課程改革下，沒有把多媒體教學等理念運用到實際教學中，導致學生的思想發展跟不上社會的進步，所以對學生的教學方法也是高中數學概念教學的一個關鍵問題。

三、高中數學概念教學方法的改進

面對在高中數學概念教學中存在的問題，應及時改進并加強數學概念的教學，面對數學教學中存在的問題，教師和學生都應該積極面對，以學生的學習為主，以學生為主體，加強師生之間的溝通，根據學生的實際情況進行教學改進，對于高中數學概念教學中存在的問題可以采用以下幾種方法提高教學效率：

1.提升教師對數學概念重要性的認識 教師作為學生的學習引導者，首先應該加強教師數學概念重要性的意識，使教師了解數學概念對于學生的理解的重要性，教師自己應該先對數學概念進行理解和分析，根據學生的實際情況作出適合學生的教學方案，運用通俗易懂的話把具有抽象性和邏輯性的數學概念傳授給學生，再進行與現實中的事物進行聯系，可以使比較抽象枯燥乏味的數學課堂變得更生動形象，使學生對數學概念充分的理解，無論題型怎樣變化，都可以做到舉一反三的效果。教師還可以對數學概念進行多角度分析，從不同的方向對數學概念進行解釋講解，培養學生的發散性思維，達到可以運用不同的解題方法解答同一道題的效果。

2.改進高中數學概念的教學方式 高中數學課堂除了數學概念講解就是淹沒在題海之中，在枯燥乏味的數學課堂上教師應運用多元化的教學方式對數學概念進行講解，讓學生對題的理解不那么吃力，讓學生做題時感到輕松。在講解比較抽象的數學概念時，可以聯系實際進行教學，充分利用多媒體教學，例如比較抽象的幾何問題、拋物線等，可以利用多媒體進行演示，加強學生的空間想象力，加強學生的學習興趣。

綜上所述，高中數學概念是高中數學教學中重要的組成部分，對學生的理解能力和思維能力有極大的幫助，并且高中數學概念具有較強的抽象性和邏輯性，教師需要做好充分的教學安排，認識數學概念對學生理解思維的重要性，采用有效的方法引導學生對高中數學的學習，提高學生對高中數學的信心，運用有效的方法增加高中數學概念的教學效率。

參考文獻：

［1］馬文廣.淺談高中數學概念的教學方法［J］.考試周刊，2018（34）：81.

［2］傅毓濤.對高中數學概念教學方法的思考［J］.數理化學習，2009（06）：27-29.