新課改背景下高中歷史課堂教學(xué)效率的提升策略探究

◎黃傳集

歷史本身是一門趣味性較高的學(xué)科，可是因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)教學(xué)模式的束縛，其趣味性大打折扣，這種為了滿足應(yīng)試教育的需要，而采用的灌輸式的教學(xué)方法，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。新課改正是在這種情況提出的，其要求高中歷史教學(xué)工作要完善教學(xué)方式與內(nèi)容，有效提升課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量。想要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的束縛，有效提升教學(xué)的效率，我們需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行更新與轉(zhuǎn)變，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，提升歷史課堂教學(xué)的活力以及生機(jī)，使得學(xué)生能夠更加積極的投入到歷史課堂教學(xué)活動(dòng)中。為此，我們需要從以下幾個(gè)方面入手。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

開(kāi)展歷史課堂教學(xué)活動(dòng)首要任務(wù)是要保證課堂教學(xué)目標(biāo)的明確，通過(guò)正確的目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)教師做出正確的教學(xué)行為。課堂教學(xué)目標(biāo)如果是非常盲目以及隨意的，難以確保課堂教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，更加無(wú)法確保課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，教師需要重視課堂教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生認(rèn)知以及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前，很多歷史教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)過(guò)于格式化，基本都是參考教參當(dāng)中的要求來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，這必然會(huì)造成教學(xué)目標(biāo)缺少個(gè)性化，趨于一體化、形式化。教學(xué)目標(biāo)是所有教學(xué)行為的方向，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)需要更加的明確、具體以及合理化，并且具備較高的操作性。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，我們所使用的歷史教材都是在新課程改革背景下所指定的，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)的時(shí)候通常使用的專題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在時(shí)序上，通常會(huì)給人零散的感覺(jué)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中需要確保教學(xué)內(nèi)容能夠做到形散而神不散，如何才能做到這一點(diǎn)？這就需要教師在歷史教學(xué)的時(shí)候，要深入研究教材內(nèi)容，系統(tǒng)而又全面的把握每個(gè)專題與模塊，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，保證課堂講解內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)層次化、集約化、結(jié)構(gòu)化的要求。

三、提升教師素質(zhì)

首先，需要努力提升教師的素質(zhì)，這是確保課堂教學(xué)有效性的重要保證。高中歷史教師在教學(xué)過(guò)程中，不單單需要向?qū)W生講解事件產(chǎn)生的原因以及結(jié)果，還需要對(duì)事件所產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，這就需要教師具備準(zhǔn)確的表達(dá)能力以及邏輯思維能力，從而有助于提升課堂教學(xué)效率。教師還需要具備歸納總結(jié)的能力。歷史知識(shí)點(diǎn)非常的繁雜，如何才能夠讓學(xué)生更快的掌握知識(shí)，需要教師可以將繁雜的知識(shí)點(diǎn)梳理的更加簡(jiǎn)單化。對(duì)某個(gè)問(wèn)題需要進(jìn)行總結(jié)和概括，并不是問(wèn)題回答的越長(zhǎng)就越好，而是應(yīng)該更加的簡(jiǎn)潔、有效，這樣更加有助于學(xué)生記憶和課堂教學(xué)效率的提升。

其次，提升教師課堂教學(xué)技能。第一，和學(xué)生共同建設(shè)歷史學(xué)科知識(shí)體系，使得課堂教學(xué)更加的高效。高中歷史學(xué)習(xí)本身就是學(xué)生知識(shí)體系不斷構(gòu)建、產(chǎn)生正確價(jià)值觀以及情感態(tài)度的歷程。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師主要承擔(dān)了指導(dǎo)的任務(wù)，可是需要保證師生共同構(gòu)建。第二，教師要學(xué)會(huì)使用教材，勇于創(chuàng)新。新教材在每一部分內(nèi)容當(dāng)中都穿插了圖片以及文字資料，這些抽象化的內(nèi)容可以補(bǔ)充教材理論知識(shí)，使得學(xué)生更好的了解課程內(nèi)容，因此合理的使用這些材料對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升有著非常重要的推動(dòng)作用。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

首先，積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的問(wèn)題情境。在新課程改革背景下，教師利用歷史資料能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，并且為學(xué)生提出相關(guān)的問(wèn)題，并有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生可以更加積極主動(dòng)的思考問(wèn)題。其次，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了，高中歷史教學(xué)需要組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并組織講座與參觀等活動(dòng)，通過(guò)綜合實(shí)踐課程輔助基礎(chǔ)教育課程的順利實(shí)施，在教育以及引導(dǎo)過(guò)程中需要開(kāi)展自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。再次，在課堂教學(xué)中引入現(xiàn)代化的教育手段，教師能夠借助多媒體技術(shù)，播放與課程內(nèi)容相關(guān)的影片，或者會(huì)通過(guò)動(dòng)畫(huà)以及圖片的形式將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)展現(xiàn)到大屏幕中，讓學(xué)生可以更加直觀的了解歷史知識(shí)。通過(guò)這種教學(xué)模式，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛，將學(xué)生作為主體，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)：高中歷史教學(xué)中，教師要注重更新教學(xué)理念，使用多元化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中歷史知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究。同時(shí)，貫徹以人為本的教育理念，教師在課堂教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生工作，有效提升課堂的教學(xué)質(zhì)量與水平。

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