淺談提高小學語文課堂教學有效性策略

◎張明科

語文一直是所有課程的基礎，如果學生的一些語文基本素養很好，那么對他們其他科目的學習也是很有幫助的，它會在潛移默化中改變人的思維方式。所以，語文課堂上對學生的素質培養是很重要的。那么，我們今天就來淺談一下提高小學語文課堂教學有效性的策略。

首先我們先來為什么要提高課堂教學的有效性：

課堂時學生們接受東西最快的地方，是他們學習的主場地。而在新課改的潮流下，提高教學的有效性是學生既能好好地接受課程進度，又能為自己的學習打下很好的基礎、提高他們的學習效率。

現在我們來談談要提高小學語文課堂有效性的策略：

一、引導學生進行課前預習

不管對于什么時候、什么學科，課前預習對于學生來說都是很重要的，他可以讓學生最快的從書中找到自己的疑惑，也可以在聽老師講課時有自己的側重點，知道自己該著重的去聽哪里。還是一個可以快速進入課堂的方法。老師應該引導學生們去預習，但是最好不要用課上的時間，因為這樣時間有點短，學生就可能不能用心地去思考，還浪費了課堂時間，無益。老師們可以通過適量的減少課后作業，并把預習做為一項作業給學生們留下。而對于預習這件事來說他針對的不只是新課文，對于一些要學習的課后題或者單元總結，也要去預習，這樣在老師講完一遍后，學生會更加的有印象，并且長久下去，他們自然而然也就養成了對于所要學習的東西提前預習。

二、鼓勵學生上課提問

古人說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話體現出了思考的重要性，但是從哪可以檢驗思考，那就是提出問題。問題是學生們進行了一系列的思考后的成果，他可以看出來他對所學東西的理解程度，以及他思考的深度。鼓勵學生們有問題就要問出來，可能有一些學生由于自己的性格問題，有時候心里即使有問題也還會藏在心里。老師們要支持學生去問問題，可以在班里設置一個小信箱，每天讓學生把問題放進去，然后老師在課上抽出一部分時間來帶領學生解惑。先讓學生覺得問問題不是一個心理壓力，這樣他們很快就能接受。另外，老師應該多關照一些比較靦腆的學生，讓這些學生對提問沒有心理隔閡。提問不要僅僅局限于一些課內知識，還可以擴大范圍到名著、寫作方法、解題步驟之類的。并且要讓學生養成這樣一個習慣——當堂課的問題當天解決，絕不拖拉，絕不能抱著我以后再找老師問問題這樣的心里。

三、講課有著重點，主次分明

學生是從老師這里接受知識的，所以說老師的思維方式、思考方式，對他們來說很重要。這就要要求老師備課的時候要有著重點，一堂課上下來要主次分明，不能整堂課都用來講重點，一是對于小學生來說，本來上課的時間就很難熬，如果一堂課四十五分鐘都用來講重點，早已經超出了他們接受的范圍。如果遇到重點真的很多的情況，就把課程分開來講。一定要根據學生的情況規定講課的內容。同時亦不可對所有的東西全一句話帶過，這樣學生聽起來也是很沒勁的。可以在要講重要的內容的時候，提點一下學生，這樣在一個短時間內，他們對于所要講的東西還是很專心的。

四、激發學生對語文學習的興趣

由于小學生所處的年齡段比較特殊，比較初中生、高中生處于自己主見比較大的年齡段，他們正是懵懵懂懂對什么事情都感興趣的年紀。所以就想想要掌握一個人，就先要掌握他的胃一樣。讓小學生們喜歡上語文這個學科，最重要的是要他們對語文學習產生極大地興趣，這樣語文老師在開展課程教學的時候，學生才會更加專注，聽課時也會更加用心。老師們可以在每節課開始的三四分鐘里給學生們聽一篇朗讀，讓學生們領悟一下語文世界的奇妙。以及在講課的時候適當地為他們擴展一下課堂知識，引導他們去看看課本外的語文世界。總之就要他們多和語文學科接觸，慢慢地他們就會感到，這個世界的美妙，他們也會隨之更加對語文的感興趣，當他們真正的進入這個學科以后，就會發現語文帶給他們的幫助，以及在學習中、生活中的作用。

五、開設翻轉課堂

對于現在的學生來說，翻轉課堂可能是一個曾經流行一時，后來有逐漸淡出課堂的一個存在。但是它帶來的好處真的是不可忽視的。在翻轉課堂中要講課的學生，會提起對于所要學的東西是會進行一次比較細致的學習，而這個學習不同于平常的預習，因為他是要面對全班同學講出來的所以他下的功夫一定會比平時更大。這個過程也是更加的認真，當他們在這一過程中，對于發現的問題，他們的態度也會是非常的積極。可以說這一種方式，極大程度地提高了他們學習的積極性。并且這也是個提高他們預習的質量的好方法。讓他們通過這一項活動來意識到預習的重要性，他們也會對這一過程中的學習方法有著很深刻的印象，運用到平時學習的時候他們也會比以前更加的用心，從而提高他們的學習質量。

六、將學習與實際生活相結合

知識源于生活，所以在生活中學習才是最有效的方法。在平常講課的時候，老師應該盡可能的貼近生活，這樣對于小學生來講比較容易理解。而且將課本與生活相連接，更容易去擴寬所要講的東西。例如在講《荷葉圓圓》時，就可以帶學生在上課前幾分鐘的時候去看一下學校池塘里的荷葉，讓學生觀察一下荷葉下面的小魚是怎樣的在水里嬉戲，看看小水珠在荷葉上通過光的折射是多么的美麗。讓他們先用眼睛去看，當他們再去學的時候就會覺得——哦，原來是這樣。面對所學的東西會更加的通透。

參考文獻：

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