初中體育與多媒體技術整合的幾點思考

◎宋永祥

前言：在當前教學方法的不斷改革中，現代教學方式被廣大教師采納并認可。而多媒體教學更是在現代教學中被大范圍普及，對促進教學模式的改革起到了積極的作用。多媒體教學在當代教育中最具有科學性和靈活性，很容易被師生接受，其生動有趣的教學方式很受學生喜愛既激發學生的學習興趣又有效地提升了教師的教學質量。而體育在初中教育中有著非常重要的作用，初中的體育教學不僅讓學生的身體更強健，它更是初中教學中很重要的一門學科。在初中體育教學中采用多媒體教學方式既幫助學生更好地掌握初中體育的學習內容，還能更科學更高效地提高初中體育的教學質量。

一、初中體育教學的現狀

現在的初中體育教學同樣在追求素質教學，單靠以前那種單一的“我教你學”的教學是不行的。初中體育是一門需要實際操作的運動性學科，體育教師若只是口頭傳授體育理論知識是不能夠讓學生全面掌握體育的運動技能，更會降低學生的學習興致。另外，因體育課特殊性對空間上的要求有別于別的學科，體育課的教學基本上都是在操場上完成的。只有操場上廣闊空間才適合學生進行各種體育項目的訓練，可是并不適合對學生進行體育理論知識的教學，致使學生無法領悟體育動作的關鍵點，即使再三觀看教師的示范動作，學生還是對動作有本質上的掌握，這種情形會影響到初中體育教學的質量。

二、多媒體技術與初中體育教學整合的必然性

將學生作為主體的教學是新課標所需要的高素質教學，而多媒體技術在教學中的運用，更有效地促進了高素質教學的實施。將多媒體技術應用到初中體育教學中，初中體育教師就要有能力去適應和掌控這種高科技信息化教學，才能更好地引導學生學好體育技能，并加強對學生體育素質的培養，讓學生的體育精神更具有積極性。多媒體作為一種認知工具，從根本上改善了學生學習體育的途徑，并以多樣化的形式將體育教學內容向學生展示，其所獲得的體育教學效果是有目共睹的，所以在初中體育教學中融入多媒體技術是必然的。

三、多媒體在初中體育教學中的優勢

1.更好的展示動作要領 關于初中的體育教學多數是由體育教師先做示范再由學生觀摩學習，可學生往往難以掌握動作關鍵點，特別是高要求高難度的動作，體育教師不能夠給學生做詳細分解的動作示范，給學生的觀摩學習帶來難度。如果在體育教學中運用多媒體技術這樣的問題就會迎刃而解，利用多媒體視頻和圖像的可視性，將需要快速度完成的動作通過不斷回放或慢放的功能向學生反復展示，直到學生將動作關鍵點完全掌握為止。

2.有利于培養學生的體育興趣 由興趣起始的出發點會讓我們更快更好地學習知識或某項技能。想讓初中生對學習體育知識感興趣，體育教師就要盡所能培養學生學習體育的積極性，在體育教學中要選用最適合學生學習的教學方式。比如多媒體技術運用到初中體育教學中就在地最大程度上提高學生對學習體育的興趣，就目前來看多媒體是一種很優質的教學手段，將體育中需要完成的各種動作要領，通過視頻和聲音等其他方式向學生全面展示的一種現代的科學的教學方法，這種具有視覺沖擊的直觀而生動的展示，不但迎合了初中生的心理特點有效地激起其積極參與到體育活動中，還可以引導學生在體育方面的創新思維和創新精神。多媒體教學的氛圍是靈活有趣的，是極易被師生接受的，既提高了學生對體育技能的有效掌握，也促進了初中體育教師的教學質量。

3.有效突破體育教材的重難點 如何給體育教材安排合理的教學方式，會直接影響到初中體育教學的質量。體育教師如何使教材重點突出，難點突破，使學生能夠充分理解并有效掌握動作關鍵點。有了多媒體技術在初中體育教學上應用過后，體育教師不用象過去那樣向學生反復示范這些關鍵點，話說回來，有時候這樣的示范未必取得理想中的成效，因有此動作細節要領單憑教師反復示范并不能讓學生完全理解和掌握。但是多媒體教學可以將這方面的問題有效解決，可多媒體軟件利用它自身所特有的特點，將要教學的體育內容通過視頻、圖像或聲音反復地利用回放或慢放功能向學生展示，其過程更直觀有趣，更能刺激學生學習體育的積極性，再結合體育教師的有效指導，學生的體育學習自會大幅度提升。

小結：將多媒體技術與初中體育有效地整合既高度地提升了學生體育學習的進度，又最大程度地提高了初中體育教師的教學質量。在我國國民經濟和高科技全力發展的大環境下，將初中體育與多媒體整合的教學方法更是當代教育的必然選擇。

參考文獻：

［1］申富銀.淺談初中體育教學與多媒體技術的整合［J］.引文版：教育科學，2015（4）：55-55.

［2］王保江.淺談多媒體技術在初中體育教學中的運用［J］.現代教育科學：教學研究，2012（10）：86-86.